■梁文典在上課受訪者供圖
東莞時間網訊（記者 覃鳳春）2016年4月16日，懷著對雪域高原的嚮往、對教育事業的執著，帶著領導的囑託、家人的不捨，可園中學教師梁文典放下年邁的父母、年幼的孩子，離開熟悉的工作崗位，登上飛往西藏拉薩的班機，踏上了廣東省“組團式”教育人才援藏之路，開啟艱辛而充滿眾多未知因素的教育援藏之旅。林芝市巴宜區中學教學副校長，是梁文典十多年來從教的又一站，在這裡，梁文典任勞任怨，全力以赴完成了援藏工作。
不給自己緩衝期 到崗即上任
2016年5月剛進藏不久，梁文典還未來得及適應高原的生活，就迎來西藏自治區素質教育評估驗收。他迅速進入狀態，完善和細化迎檢工作方案，為教育教學科研工作提出建設性、可操作的意見，直接參與聽課、說課、評課、磨課，助推學校以自治區最高分通過了評估驗收。
梁文典老師說：“把東莞先進的教育理念傳播到更多地方是一種榮幸，能為西藏林芝的教育發展作貢獻是一種榮耀”。剛通過驗收，他馬不停蹄地開展調研，根據巴宜區中學實際情況，提出打造“五個示範”“四得”“一相當”的目標，即通過三年援藏，將巴宜區中學建設成素質教育示範校、教育改革示範校、教育管理示範校、教育質量示範校及民族團結示範校，總體效果達到“管得精細、教得高效、學得愉快、考得滿意”，並與廣東省義務教育平均水平相當。通過雙方共同的努力，巴宜區中學不論是管理水平還是教研水平都有了很大的提高，特別是2017年的中考，學校成績取得了歷史性突破，比2016年提高57.7分，比學校最好成績提高了45.5分。
結對幫扶謀發展
來藏為什麼？在藏幹什麼？離藏留什麼？梁文典認為，“組團式”教育人才援藏的最終目的是培養一支帶不走的教師隊伍。結合受援學校巴宜區中學和廣東省“組團式”援藏教師的實際情況，積極開展“一對一”“一對多”“多對一”的結對幫扶活動，取得了成效。
在“一對一”結對幫扶中，梁文典老師與桑傑次仁老師結對。桑傑次仁老師是巴宜區中學80後藏族老師，畢業於西藏大學數學專業，從教多年，並取得了一級教師資格。在他的教學生涯中，他曾有過輝煌，曾有過自豪的時光，但由於各種原因，他的教學狀態低迷，甚至被學校安排上七年級的勞技課程，還打算以後不再安排他承擔教學工作……結對幫扶活動開展後，梁文典老師與桑傑次仁老師深入課堂教學，互相學習、積極溝通，成效明顯。桑傑次仁老師迅速成長，無論是思想觀念還是教育教學方式，都有較大轉變，教學成績也有了較大幅度的提高。桑傑次仁老師所帶教學班在兩次學期考試成績分別超出年級同類班級平均分7.8分和9.4分，成為援藏結對的典型成功案例。當地不少老師都深有感觸地表示“結對子，一輩子”。
人物檔案
梁文典，東莞市可園中學教務處副主任
支教單位：西藏自治區林芝市巴宜區中學
教師隨筆
做研究型教師 促學校內涵發展
抵達林芝後，梁文典老師參與了2017年林芝市立項課題《寫好漢字，提高專注力》的研究，還參與了西藏自治區立項課題《“組團式”教育援藏的理論與實踐研究》的研究。在他的倡導下，2016年巴宜區中學向巴宜區、林芝市、西藏自治區提交了24項課題。經嚴格篩選評審，巴宜區中學組團教育援藏教師邵載豐團隊（團隊成員有邵載豐、王思遠等老師）課題《微信平臺開展化學第二課堂輔助教學應用》被西藏自治區選為青年專項課題。這一課題申報成功，是巴宜區中學建校以來，在西藏自治區級別課題上“零”的突破。
一次西藏行，一生巴中情。梁文典相信，在粵藏兩地政府和教育主管部門的正確領導和殷切關懷下，在援藏生力軍青春無悔、追夢圓夢的不懈努力下，教育援藏定能達成最廣泛的民族共識，描摹出一個有愛的時代、一個溫暖的西藏；為民族團結畫上濃墨重彩的一筆。西藏教育也定會如高原上美麗的格桑花，遍野盛開，滿地花香！
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