從2015年以來，“感恩教育”就開始進入校園。根據互聯網上的數據，至今為止“感恩教育”的演講會已經在全國20餘省各中小學中巡迴舉辦。在一段感恩教育的視頻報道中，看到的“感恩教育”是這樣的： 一個人在臺上，對臺下幾百名學生聲嘶力竭、慷慨激昂的說：
在全世界，只有一個國家的媽媽是最偉大的，那就是中國孩子的母親！她們一年到頭在家做牛做馬，她們一年到頭為我們付出，我們從來不理解她，我們從來沒有想想她的不容易！最後我們的媽媽有了情緒，她們只能發洩在她們最有安全感的人身上，那就是你們！如果不發洩出來，我們的媽媽就不能繼續正常的更好的愛我們！
這種“感恩教育”我也曾親身參與過幾場，它的主要手段是通過“煽情”的方式激發孩子對家長和老師的愛與感恩。說實話在現場效果來說，絕大多數孩子和家長都會被講師所帶動。尤其是孩子，隨著講師的講演和引導以及情境的創設，他們會更深刻地感受到師長的奉獻和偉大。會從內心立志要好好學習，善待師長。甚至有的孩子會因為內心的激動和對過去行為的悔恨，給家長和老師下跪。
雖然，這種表達方式確實有些“高調”，但是有一點是不容否認的，那就是當孩子流淚和下跪的時候，他的內心是受到觸動的，並且是願意主動和家長溝通和交流，表達自己的情感和內心的。
而這一點在我們許多的家庭和學校其實是做得不夠的，因為家長和老師的過於在意學生的成績或者某些方面的單一表現，我們更多的是關注外在的東西，而忽視了跟孩子之間心靈的溝通和交流。另外因為更多的教育者在跟孩子相處時更多的是批評和嘮叨，正處在形成自我意識階段的孩子，往往會因為反感，主動封閉跟師長的交流。所以我們會發現其實我們更多的時候是無法走進孩子的內心的。
但是，這種教育就像一種快捷方式，只是一次的教育，並不是連續的教育，不是耳濡目染的，不是潛移默化，而是靠著不同的方式，刺激的方式來衝擊學生並不完善的觀念。這樣的一次教育，並不是連續的，只能對學生的精神產生暫時的影響，而不能長久，一次感恩教育後，可能在當時的一小部分時間內，對學生產生影響，但是若不連續，則會消失。
另外，這種教育，靠的是一次新鮮的衝擊力，但是如果感恩教育的次數多了，則會麻木，就如同審美疲勞，而相似的感恩教育多了，則不會再對學生產生影響了。
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