翻轉農村娃的藝術課堂
——民樂縣實施“sw+課堂”教學模式側記
“下面，我們跟著視頻中連老師的伴奏，打著節拍再把這首歌唱一遍”“再仔細地觀察一下連老師是怎麼打節拍的……”近日，民樂縣豐樂鄉何莊教學點的一間教室裡，教師何懷玉正給三年級學生上課採用的形式正是“SW +音樂”。課堂上，學生正在老師的指引下，跟著視頻中該縣南豐寄宿制學校的專業音樂教師連老師學習，學生們看的視頻微課也是由他製作的。
這樣的“SW+課堂”在民樂縣農村小規模小學和教學點中現已成為常態。自2016年起，該縣教體局在沒有音樂、美術專業課教師的農村小規模小學和教學點大力推行和實施“SW+課堂”教學模式，其中，“SW + 課堂”中的“S”是雙師的縮寫，即兩位老師，一個是微課中專業授課的示範教師，另一個是使用微課組織教學的指導教師，“W”是微課的縮寫，“SW+課堂”就是專業教師錄製示範課並製作微課和課件，由指導教師利用微課或課件組織教學。
何懷玉告訴記者：“原來上音樂課，學生只能跟著磁帶唱，樂理知識什麼的根本沒法給學生教，現在採用教學模式‘SW + 課堂’，微課中專業授課的示範教師能有效講透知識點，並用文字註明教學步驟，如第一步應該做什麼、最後要達到什麼樣的效果，讓指導教師能夠跟著教學步驟順利進行課堂教學。”
過去沒有專業的藝術教師，課堂教學專業規範化程度不高，老師只能教學生簡單學唱首歌、畫簡筆等，而‘SW+課堂’教學模式不僅僅只是看專業教師課堂實錄的播放，它重在培養學生的自學能力，由指導教師帶領學生參與和學習，解決了農村學校藝術課專業教師短缺的問題。同時，為了促進“SW+課堂”教學模式更好推行，該縣將“SW+課堂”教學模式列入教師基本功訓練，成立了課堂教學組、技術支持組、教師培訓組3個領導小組。每學期對學生使用“SW＋課堂”獲得技能的情況進行抽測，並將抽測結果納入學區(校)的年終考核。通過監測“SW+課堂”的實施情況，對比城鄉學生在音樂、美術學科之間的差距，真正意義上的促進優質教學資源共享。 (段海月 陳有金)
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