日媒《讀賣新聞》報道，8月27日晚10點05分左右，日本栃木縣小山市羽川的宇都宮線JR列車在駛經小山-小金井之間的鐵路道口時，一名在市內居住的16歲縣立高中二年級男生躍入軌道，被下行電車撞死。經過初步判斷，小山警署認為其自殺的可能性很高。
隨著深入調查，更多該自殺學生的信息被披露。據瞭解，在自殺當日，該男生在推特上發佈了這樣的推文“如果我更加努力學習的話……”，並稱“真沒想到今天就是我的死期”疑似留下自殺信息。知情人士稱，自殺次日即28日就是該男生就讀的縣立高中的開學典禮。
日本青少年選擇在開學日前後自殺輕生並非個例，而是有著詳實的大數據支撐。該事件中的學校與28日先行舉辦開學典禮交代新學期事項，而後才進入正常上課階段，故時間早於日本大多數中小學的開學日——9月1日。
這樣的日子，在中國要麼上演的是通宵熬夜趕暑假作業的“最後戰役”，要麼是期待重返校園和老友闊別重逢的“幸福時光”，又或者是和同學分享假期趣事的“尖峰時刻”，即便是“幾家歡喜幾家愁”，但無論如何，總不至於成為全民關注的時間節點。
與中國一海之隔的日本則存在著天壤之別。同樣是開學日，日本似乎永遠也逃離不了一個“魔咒”——9月1日開學日，也是每年日本18歲以下未成年人自殺率最高的一天。
根據日本內閣府2015年發佈的《自殺對策白皮書》顯示，過去約40年間，每年最多中小學生 自殺的日子是9月1日（131人），達到平均值（49.4人）近3倍。
另一份由西日本新聞發佈的報道，則更詳細地展現了從1972年至2015年這44年間日本中小學生自殺人數時間推移情況。
該報道援引了日本“自殺綜合對策推進中心”的統計結果，從1986年至2005年在9月上旬為自殺高峰的自殺數據開始發生變化，而到了2006年至2015年時，自殺者最集中的時期在8月下旬和9月上旬，尤以“開學日”自殺人數最多。
日本厚生勞動省2016年發佈的調查報告，足以讓人對愈演愈烈的日本青少年自殺現象引起警惕。報告顯示，2015年全國自殺總人數為24025人，較前年相比減少了1402人，且近六年來日本自殺人數持續減少。
但是，即使是在自殺總人數不斷減少的情況下，日本青少年的自殺率卻節節高升。從1980年後細分的統計數據來看，2015年日本每10萬個初中生中就有2.94個自殺，達到歷史最高值；2015年日本高中生自殺人數為241人，約每10萬高中生中就有7.26人自殺，達到歷史第三，足見觸目驚心。
本該充滿歡聲笑語的返校日，卻演變成了青少年的“自殺潮”最洶湧的時間節點，讓這些原本處於花季的日本青少年，選擇了通過輕生這一極端的方式表達對校園的排斥。
這些選擇在開學首日結束生命的學生，大多數是情緒鬱結難以舒服，又恰逢假期和上學的階段轉換，加之校園內可能存在不願回想的經歷，故往往在一念之差之間了卻殘生。綜合來看，這些學生大致具有以下特點：
一是家庭親子關係不和。這樣的家庭未必完整和幸福，很可能因父親染上酗酒家暴等惡習、母親單親做全職主婦等原因而破裂。
在日本，離了婚的女人容易被視為“脾氣古怪”且“不好相處”，至於其子女也染上了“原罪”，被視為異類而“低人一等”，更容易形成敏感、自卑的心理疾病，情緒波動時可能選擇輕生。
二是學習成績不佳。日本是一個極為看中學歷和文憑的國家。受到中國“學而優則仕”的儒家傳統文化影響，學歷在很大程度上決定了日本學生畢業後進入的工作單位，並側面影響了其工資待遇和社會地位。
正因如此，日本的父母也極為“望子成龍，望女成鳳”，希望孩子出人頭地而花費巨資為其報名補習班，並要求其刻苦努力。在父母過高的期許之下，成績平平的學生可能因心生愧疚無顏面對家人，從而以死謝罪。
三是人際關係不善。日本輕生的學生大多數性格內向孤僻，遇事唯唯諾諾，不敢向師長表達訴求。與此同時，日本的校園霸凌問題愈演愈烈，吞蟲子、黏膠水、餵食不明藥片、舔聞球襪球鞋等“整蠱手段”輪番在校上演，甚至衍生出更為惡性的偷盜、搶劫、強姦和姦殺的犯罪行為。
出於“不給別人添麻煩”的心態，加上懦弱的性格，這些學生大多選擇忍氣吞聲。但是，當壓力累計到一定程度後，只能選擇“以死抗爭”表達態度，並展現出“死如秋葉之靜美”以保全最後的尊嚴。
“開學日”本該是個美好的詞，有無數可以汲取的新知，有聊不完的趣事，有許久未見的朋友，有親密無間的同窗。它該象徵著憧憬和希望，而非如日本那些選擇輕生的學生一樣，意味著無窮無盡的痛苦和哀傷。
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