面對快節奏的生活，也許我們得有一雙像孫悟空一樣的火眼晶晶，但在教育我們孩子時，我們要做到睜一隻眼，閉一隻眼。原來“騙”是一種的智慧，教育的成功或是失敗，也許就在於你如何“騙”孩子。
要睜著眼睛發現孩子的優點，對於孩子的缺點和不足之處，我們如果能閉上一隻眼睛，這些缺點和問題就不再是問題了，我們自己去淡化，但也有些家長反問我說，這不是自欺欺人嗎？孩子根本沒這麼優秀，這些問題不讓他面對，以後還了得？這些家長或許不知道，學會“欺騙”也許是教育的最高境界。
一個媽媽去開家長會，結果老師告訴這個媽媽，他的孩子全班最差，最多坐三分鐘就會分心。這位媽媽回去以後“騙”孩子說：老師表揚你了，說你現在能坐三分鐘呢，進步很大。
孩子非常興奮。他慢慢能坐住五分鐘、十分鐘了……這位媽媽就用這種“騙”的方法一直把孩子“騙”進了清華大學。
一位學生語文只考了12分，老師問他為什麼考不好，他說對語文不感興趣，上課沒認真聽。老師“騙”他說：“你不感興趣，沒認真聽都能考12分，說明你太厲害了。如果稍微花一點時間的話，一定會更好的。”
下次這個孩子考了20分，老師又誇張的說他很聰明，稍微用點力就進步這麼多，這個孩子在老師的“騙”術下，一直不斷用力，最後成績越來越好。
這個老師用這個方法“騙”到每個孩子都認為自己是最聰明的。他創造了中國教育的神話，無論他接手的是多差的班級，經過一年的教育，他的班級就不再有一個差生，每次班級分都是全市第一名，遙遙領先於其他學校。
有一個世界級的大騙子，叫羅森塔爾，他是世界著名的心理學家。有一次他到一個學校，隨便挑了十幾個孩子，硬說他們是天才，結果八個月後，學校的校長和老師們真的發現這些孩子進步明顯，慢慢變成了天才。
這個騙局後來被稱為“羅森塔爾效應”，也叫“期待效應”。幾乎任何一個學教育的老師都知道這個“騙”局。凡是能從中悟出點道理的，掌握這個“騙”術的，都成為優秀老師了。
仔細回想二十年的教育生涯，像這樣的類似的情況數不勝數。教育原來是這麼簡單的事。最好的教育原來是騙孩子們，告訴他是最優秀的就行了。
從這個角度講，最優秀的老師其實就是父母，父母在孩子小的時候都是孩子第一任老師，而且每個都是“騙”術高超的優秀老師。
經常有家長向我說著自己的苦惱，說自己的孩子很幼稚，不像別人家的孩子懂事。一般我都會恭喜這位家長。因為，當一個孩子還比較幼稚的時候，他給了家長“騙”他的機會。
如果一個孩子看起來少年老成，他對父母的“騙”已經不以為然，甚至嗤之以鼻，認為無聊，那麼教育將失去一個最有力的武器。
為什麼“騙”會有如此巨大的威力？
人的行為形成最大的秘密是：先定為，再裝為，後變為。比如，我們希望孩子是個愛學習的人。就可以用以上三步來實現。
先定為：用盡一切方式說孩子是愛學習的。對孩子說他是愛學習的好孩子。對別人說他是愛學習的好孩子。平時就把他當作是愛學習的好孩子對待。
再裝為：孩子剛開始的時候，可能對你說的話莫名其妙，但是當他經常聽到別人把他當作愛學習的榜樣宣傳時，他就可能會去嘗試一下愛學習的感覺。
一旦孩子有任何愛學習的表現，立即會得到他人的肯定：他果然是個愛學習的孩子。那這個孩子就會在這些人面前表現得愛學習，即使不是真的愛學習，他裝也得裝成愛學習的樣子。
周圍說他愛學習的人越多，他裝的範圍越廣；他周圍說他愛學習的人堅持越長時間，他裝的時間就越久。
後變為：當這個孩子經常裝成愛學習的樣子，慢慢的就形成了一種習慣。他覺得他就是這樣的人，愛學習是他本來就有的狀態，於是他真的成為愛學習的好孩子了。
俗話說，如果說謊說一千遍也會變成真理，如果世界上每個人都相信某一個人能成為什麼人，那他一定會變成他們所想的人。無數心理學家經研究得出這樣的結論：
想讓別人成為什麼樣的人，就以他是你認為那樣的人來對待他。卓越的老師和父母正是遵循這樣的原理，他們把孩子定位為成卓越的，有責任心，有感恩心的……，然後，這些孩子在這些老師或父母面前就演繹成這種人，這就是吸引力法則。最後他們真的成為了這樣的人，這樣的教育也取得了成功。
不過必須要注意的是，當你不斷跟孩子孩子說，他這裡不夠好，那裡也不夠優秀，其實你也是個“騙”子，你怎麼就認為他長大就不能優秀呢？到最後把孩子騙成了一個不優秀的人而已。
原來“騙”是教育的最高智慧，教育的成功或失敗，關鍵就在於父母如何“騙”孩子。如果你一定要你的孩子是優秀的，那麼從現在起。從‘騙’他開始吧。
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