我本人是一名師範生，如今已經參加工作一年了。在我決定成為師範生的那一刻我就有意無意的注意關於教育的熱點事件。大概在我大三的時候，也就是16年左右的時候爆出一個新聞，說一個教師在某平臺上面上課，一小時賺了十多萬。當時所有的人都在討論在職教師能否在平臺直播是否合法合規，但是我卻很驚恐的覺得，隨著在線課程的增多學校是否要被淘汰的問題，因為如果學校被淘汰了，那麼我們的職業前景豈不是很慘淡。所以我大四的畢業論文就是關於互聯網時代下的中學教育。
有些事情不言而喻，那就是教師也分高下，有的教師能夠深入淺出的整理和分析知識，將複雜的東西講的活靈活現，所有人都愛聽，像極了曾經火的一塌糊塗的《易中天品三國》，但是也存在一部分老師只能做到一般的講解，而且資質好的教師往往被一些超級中學所獨有。
要是放在以前除非你有雄厚的資金，這些好的教師一般我們難以有聽課機會，但是如今在互聯網時代下，這些大師級別的人物與我們可以說又幾乎近在咫尺，在很多的在線課程平臺上面，他們的課程可以很輕易的被我們看到，往往價格也很實惠，只要9.9或者百十塊錢。
當時我看到這樣的情況，覺得師範生前途黯淡無光，有一陣子感覺迷茫，彷徨。難道學校教育註定要死嗎？如果學校教育不死，那麼學校的未來在哪裡？
後來我們學校開設了現代教育技術科目，這個科目你從名字就可以看出他是一個專注於利用現代教育技術，通過視頻、音頻或圖片的形式進行教學活動的一門課程。我不管裡面的教學內容怎麼樣，從整個我們的學習過程來看，效果差到了極致。我們大多懶得去看視頻，因為比起學習來說生活中更加有意思的事情多的實在不能再多了，我們只是在快要檢查作業的情況下采取緊趕慢趕的完成作業。
中國大學MOOC
從那時候起，我想到了在線課程的第一個弊端，那就是需要學生具有高度的自覺性，但是學生有這個自覺性嗎？我保持懷疑。
在我們大三的後半學期的時候學校又為了試驗這種在線教育，我們專業其他班，將我們的一門專業課《電動力學》採用這樣的方式上課一學期。我想，雖然很多自覺性差的學生沒有堅持學習，但是那些學霸呢？他們總該擁有堅強的意志去學習吧，果然不出所料很多學霸在任何情況下都能艱苦奮鬥，但是他們也出現了一些問題就是在學習的過程中出現的疑問不能及時得到有效的解決，雖然可以通過平臺去解決問題，但是提問與回答之間往往隔著時間差，也存在不好描述問題的缺點。
就是這本書
前幾天我看了一個節目，裡面有一個嘉賓說了這樣一段話我印象深刻：她說知識講座在我們的腦海中只能存留百分之五左右。
後來我發現，這種講座的方式之所以讓我們能夠學習一些東西，並且當時聽起來覺得很簡單，那是因為它將簡單的東西拉長時間講解，說白了就是知識的密度很低，往往花兩個小時學會的東西寥寥無幾。但是我們平常學校對於知識的學習往往密度很大，讓我們覺得學習是一件很累的事情，伴隨著大量的知識我們還要進行大量的練習，這方面理科尤為明顯。
不斷的訓練然後得到我們訓練的對錯這就是教育學中說的即時反饋，這是我們學習必然要伴隨的一個過程，所以說學習不是隻要看看視頻就可以，大量的訓練是必不可少的，而在這個過程中在線教育至少有四點是他與傳統學校教育無法相比的，
一，沒有大量的訓練；
二，如果有訓練也不能起到監督的作用；
三，即使訓練並且監督，也無法及時得到反饋。
四，學校教育也起到了培養學生人格的作用和與人相處的能力。
如今我還是對學校教育的長久存在充滿信心，但是在線教育也不容小覷，他在成人教育和社會教育等方面發揮的作用是學校教育所不能達到的，他讓每個人都有機會接觸到教育，我覺得這是社會巨大的進步。
未來必然是一個各種各樣形式的教育共同發展的格局。學校教育可能是這所有教育中最古老卻不可或缺的教育之一。
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