丁大衛的球鞋
這是美國人丁大衛的球鞋，看到這張圖片，估計所有人都會觸動和震驚。在中國從事教育事業已經24個年頭的美國人丁大衛，就是穿著這雙鞋在中國甘肅東鄉族教書，挨家挨戶勸說家長讓孩子來上學。1969年出生的美國人丁大衛，在威廉瑪麗大學上學時選修了中文，瞭解到中國基礎教育比較落後，1994年來到了中國珠海恩溢國際小學做外教，幾年後他當上了校長；在此期間又瞭解到中國西北教育落後，辭職向西北廣發簡歷，簡歷中愛好一欄赫然填寫著：為人民服務。
就這樣，丁大衛從珠海來到了蘭州的西北民族學院，但他仍然覺得這裡不夠艱苦，給學生的幫助不夠。有一天看到一則新聞：“東鄉族是全國成人文盲率最高的民族，達82.63%，文化程度綜合均值，只相當於小學二三年級程度。”他眼睛一亮，決心要去少數民族自治縣東鄉，並再次辭職，於2006年來到了海拔2610米，條件極其艱苦的東鄉當教師，直到如今。
在人們眼中，丁大衛有點“奇葩”。他三番五次地語政府和校方吵架，原因是給他的待遇太好，工資太高。珠海恩溢國際小學給他3000月薪，房間有空調和洗衣機，他與校長爭吵，要求與其他老師一樣拿1000多，並且和其他老師房間一樣，不配備空調和洗衣機；到西北民族學院，校方給1200月薪，他要求降到900元，爭吵後最終定為950元；而到東鄉後，他的工資是500元，幾年後隨大家一起上漲到了700元。
在東鄉，他省吃儉用，自己生爐子做飯吃，也很少添置衣物，冬天都不穿襪子，雙腳凍得烏青。省下的錢他給學生買雞蛋、學習用品，為學校添置體育用品。家長不重視教育，尤其女孩子幾乎不上學，他挨家挨戶走訪動員，一次不成就兩次，毫不氣餒，就這樣為很多孩子爭取到了上學的機會。隨著學生越來越多，他便四處“化緣”籌錢，16年來籌建了11所學校。父親到中國來看望他，他便請求父親給學校修圍牆，還將父親給的錢都用到了學校建設上。
丁大衛無疑是高尚的，甚至堪稱偉大。崔永元採訪過他，並說“這就是個好人”。一個美國人，來到中國當教師24年，在中國西北最偏遠最貧窮的地方做教育16年，試問幾人能做到？在東西北地區人才紛紛流向經濟發達省份，大學畢業生集中奔向北上廣，農村小學留不住教師，留守兒童失學現象嚴重的中國，丁大衛，讓我們感覺羞愧！
經濟發展的不均衡導致教育資源的不均衡，而如何發展經濟和教育是個大課題。雖然國家、政府和教育部門出臺了諸多政策支持貧困地區的教育，但卻還是遠遠不夠。九年義務教育制度自1986年實施至今，仍有很多孩子失學輟學；2007年實施的免費師範生政策，卻有不小比例畢業生改變初衷，不願去貧困地區教學；主旨在於培養農村小學教師的定向師範生，又有幾人畢業後回到家鄉農村工作？
關乎民生的教育問題，是需要政府兜底、補短板的。完善城鄉義務教育均衡發展、推進城鄉教育一體化、教育投入向貧困地區傾斜以及農村小學教師培養等，政府是責無旁貸的。丁大衛現象的出現，自然首先源自他高尚的人格和品德，但也側面反映了中國教育資源不均衡情況的嚴重程度。我們敬仰褒揚丁大衛的同時，也必須思考發展經濟這個深層次的原因。經濟越發達，教育越發達，這是一個顯而易見的答案。
同時，中國社會近年來廣泛存在的浮躁心理、急功近利、逐利排他、利己主義等現象，讓許多人日益重利輕義、視野狹隘、趨利避害、精於算計，視奉獻為不智之舉，視誠信為不明之態，認為盲從、炫富理所當然。扭轉社會風氣，正本清源勢在必行，尤其應告誡我們的青少年，要做一個高尚的人。因為，他們是國家的未來。
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