在上小學之前，我和我家的小同學大部分時候都是火急火燎的出門趕去幼兒園，儘管幼兒園就在離家步行範圍內，這都是因為小同學從起床穿衣服、洗漱、吃早飯、出門，沒有一樣事情是痛痛快快完成而導致的。
小同學還常常拖延睡覺時間，不是說要再玩一會，就是要我讀完一則又一則（有點沒完沒了）睡前故事，老母親從軟硬兼施，到內心怒火蹭蹭往上冒，最終小同學妥協了，但還是帶著滿臉的委屈。
進入小學後，小同學開始接觸寫作業，他總是邊寫邊玩，從沒一次性寫完過。
……（此處省略若干字）
這就是我和我家小同學的磨嘰的成長史。
我相信為數不少的家長對這樣的場景並不陌生。孩子稍稍慢一點，媽媽就沒有耐心，給孩子貼上了“磨蹭”的標籤，因為你心急，嘴上就會不停的嘮叨、催促、不滿、抱怨、講道理，甚至指責和打罵。
可你試想一下，如果你的領導每天都這樣對你，你會怎麼樣？
磨嘰的孩子，永遠都可以說出各種奇怪的拖延理由；而且碰到越是討厭或害怕的事情，他們編造的理由也就越奇怪。有時候他們對父母編造藉口的時間，甚至都長過他們把事情完成的時間。他們不但把自己逼到無路可走，也把父母逼到抓狂。
如果從孩子的角度出發，家長口裡的磨蹭很可能站不住腳。
一方面，身為父母者習慣性做某些事情，會在潛移默化之下，讓孩子養成拖延的習性。
例如，為了讓孩子知道父母並不是任何時候都能立刻滿足他們的期待，父母會在孩子提出要求時對他們說：
“現在不行，等一下。”
“我正在做XXX，沒辦法停下來幫你XXX，你必須等一下。”
“我現在很忙，沒有時間和你XXX，晚一點再陪你。”
有些孩子為了期待得到滿足，學會耐心等候；但有些孩子則學會了：以後遇到我不想做的事情，我也要讓事情“等一下”。想象一下這個畫面，七歲的哥哥被媽媽要求收拾自己的玩具，而四歲的弟弟卻可以坐在那裡看電視，什麼都不必收拾。七歲的哥哥最後會得出什麼結論呢？
有些孩子也許會覺得沒有什麼，可是有些孩子會想：“哼，那我以後也要和弟弟一樣，坐在那裡看電視，再也不收拾我的玩具了。”當然，這樣的決定雖然只是存在於他的潛意識裡，卻是惡習的開始。但誰又能預料到，在同一家庭環境中長大的兩個孩子，一個變得凡事拖拖拉拉，另一個做起事情卻乾淨利落？
與其把孩子拖延的問題歸罪到遺傳上，不如先審查下是不是自己的身教導致的。我們不妨對照一下，媽媽會以時間來不及為藉口，包攬了很多孩子自己該做的事情。早上時間不夠，幫忙穿衣服；出門時間來不及，幫忙餵飯、收拾書包；孩子不懂安排時間，直接排出時間表。雖然媽媽一邊催促著、批評著孩子，但所有的事情，媽媽都給幹完了。
《論語·子路》中說：“無慾速，無見小利。欲速則不達，見小利則大事不成。”意思是說：不要追求快，也不要追求眼前的微小利益。我們在一味地要求“快”的時候，所看到的往往只是眼前這一件事的圓滿完成，卻不利於更大目標的實現。
媽媽為節約時間幫孩子忙，是媽媽闖入了孩子的成長空間，並承擔了本來該孩子自己承擔的責任——因磨蹭造成的後果。
或許孩子上學沒有遲到、作業按時完成、時間安排緊湊，但這一切都是在媽媽的保護罩下進行的，不是他自己自覺自願努力的結果。
長期下去孩子會形成一種思維定勢：雖然做事慢會被媽媽罵，但只要我裝聽不到，媽媽什麼都會替我做的！
長此以往，媽媽只會越來越累，孩子也喪失了自己鍛鍊的機會，做事能力變弱。慢慢形成惡性循環。對孩子獨立性的形成，一點好處也沒有。
也許，每一個真正磨蹭的孩子背後，都有這樣一個越界的父母。孩子們要麼會厭倦了父母的嘮叨和催促，同樣也厭煩了生活和自己本身；要麼他們會用力反抗，甚至拿故意磨蹭去對抗父母。不管如何，孩子都很難再自發地、精力飽滿地去做原本屬於他們自己的事。
太快的節奏會佔用孩子思考的時間，這樣不僅不會快起來，反而會造成很多不必要的失誤。而且越是經常被催促的孩子，越容易做不完事情。因為他的心裡一直都在反覆迴盪著“你能不能快一點”的催促，這樣的後果就是一味的想要快速地完成，反而因為太在乎時間變得手忙腳亂。
心理學研究表明，孩子出現不良行為是種信號，它其實是在提醒家長，他的孩子遇到了困難，需要得到家長的幫助。這時候家長要花時間去了解、傾聽孩子內心的需求，給孩子提供他所需要的支持，幫助孩子度過困難時期。一旦孩子的困難得到解決，孩子的心理需求得到滿足，孩子的不良行為就會消退。而家長不問青紅皂白地一味指責，不僅不能改變孩子的不良行為，還有可能因為孩子的無所適從或逆反而強化，甚至成為延續一生的壞習慣。
孩子有孩子自己做事情的節奏，媽媽不能以成人的標準來規範孩子的行動。這直接是種入侵和越界。
很多時候，孩子做功課、做家務、生活細節上會比成人效率低、速度慢，並不是因為拖拉，而是能力有限。他剛剛接觸到新的技能，需要時間練習。
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