與有著高額收費的私立學校相比，公立學校既免學雜費，又免書費，甚至還補助生活費，兩者相比公立學校該吃香的多。然而，事實並非如此，通過小編對今年6月小升初的整理，私立學校的火爆比我們想象的還要誇張。有通宵排隊的，有趕場一天參加六所學校面試的......
明明有那麼多的公辦學校，為什麼家長們還要擠破頭去選擇高額收費的私立學校呢？這個問題小編一直百思不得其解，直到與私學堂的一位家長（張媽媽）聊天才得出部分答案。張媽媽的兒子綜合成績不算差，但是偏科嚴重，尤其是語文，所以她經常陪孩子過來補習寫作。一來二去也算熟了，她跟小編解釋到，送孩子來補課是想自考去四七九或者西川一類的私立學校，因為私立學校相比較老師更負責，教學質量更好。
付錢的學校就一定好，免費的就一定不好麼？感覺在國人的固有思維裡是這樣認為的。
自2006年實施九年義務教育至今已經12個年頭，免費公學的結果怎樣小編相信最可靠的還是數據。本月25日，我國教育教育部基礎教育質量監測中心發佈了《中國義務教育質量監測報告》，這是我國首份國家義務教育質量監測報告。報告裡對我國義務教育階段學生德智體美和學校教育教學等狀況進行了客觀呈現。
整個監測週期為2015到2017年，監測以四年級、八年級學生為對象，分年度開展德育、語文、數學、科學、體育與健康、藝術六個學科監測工作，並對各學科的課程開設、條件保障、教師配備、學科教學以及學校管理等相關因素進行測查。
全國31個省（自治區、直轄市）和新疆生產建設兵團的973個縣（市、區）的572314名學生參加了監測。同時，監測還對近兩萬名中小學校長、十四餘萬名學科教師及班主任教師進行了問卷調查。
並對現階段存在的一些教育問題進行了總結，提出了建議。
學生學業表現好
但綜合能力相對弱
本次監測依據國家課程標準，對學生的語文、數學、科學學業表現進行了測查，並採用國際通用的程序和技術方法，將學業表現劃分為四個水平段，分別是待提高、中等、良好、優秀。
在語文和數學上，四、八年級學生達到優秀水平的比例都超過了20%，八年級學生數學學業達到優秀的比例更是超過了26%。但是，四、八年級學生科學學業達到達到優秀水平的比例僅為 16.0%和12.0%。
具體到科學學業上來說，四年級學生的科學理解能力達到中等及以上水平的比例為80.2%,但科學探究能力、科學思維能力達到這一水平的比例僅為75.7%和74.9%。八年級學生同樣如此，他們科學探究能力和科學思維能力達到中等及以上水平的比例分別低於科學理解能力4.1和10.8個百分點。
在對老師的調查上，監測也發現，科學教師開展探究教學的能力有待提高。63.0%的四年級科學教師、61.2%的八年級物理教師、75.5%的八年級生物教師和80.7%的八年級地理教師的探究教學處於低或較低的水平。
逾六成八年級學生近視
大部分學生睡眠不足
學生的健康狀況如何？調查表明，學生的體質健康狀況總體良好，但學生視力不良問題突出。
監測結果顯示，四、八年級學生視力不良檢出率分別為 36.5%、65.3%。而且，部分區域學生視力不良問題突出，視力不良檢出率四年級超過60%，八年級超過80%。
視力不良，睡眠時間總體也不足。教育部《義務教育學校管理標準》（2017 年）規定，小學生每天睡眠時間應保證10小時，初中生9小時。但實際上，只有三成四年級學生能夠睡夠10小時，只有16.6%的八年級學生能睡到9小時。
而另一組數據可以和健康數據放在一起看——學生的家庭作業時間。
四年級學生數學、語文單科平均每天作業時間1小時以上的比例分別為 14.7%、21.5%，八年級學生數學、 語文單科平均每天作業時間在1小時以上的比例分別為 19.2%、15.1%。
還有相當比例的學生參加數學和語文的校外輔導班，在參加過校外輔導班的學生中，近五成四、八年級學生每週數學校外輔導班時間在兩小時以上，超過五成的學生語文校外輔導班時間在兩個小時以上。
家長更關心學習
但孩子要的不是這些
此次監測，還觸及到了家庭教育的環節。
結果不算太樂觀。近八成的四、八年級學生都認為家長對自己最關注的方面是學習情況，排在後面的依次是身體健康和人身安全。與此對應的，八年級學生最希望家長關注的其實是他們興趣愛好或特長、心理狀況和身體健康，實際上，只有7.1%的八年級學生認為家長關心自己的興趣，11.1%的學生認為家長關注自己的心理情況。
有五分之一左右的四年級和八年級學生認為，家長從不或者幾乎不過問自己學校和班級發生的事情，四分之一的四年級學生認為，家長從不或幾乎不花時間和自己談心。監測認為，部分家庭的親子溝通存在不足，部分家長的教育方式有待改進。
教育部指出，質量監測是我國義務教育健康發展的“指揮棒” 和“體檢儀”，它能發揮積極導向作用，也能為診斷問題、分析原因、調整政策提供科學依據。監測報告最後從健全德育工作機制、補齊體育和美育短板、深化教育教學改革、減輕學生過重的課業負擔、加強教師隊伍建設、提高教學資源使用率、完善家庭教育指導體系等方面提出了建議。
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