故鄉的陷落
紀然
故鄉
“月是故鄉明”，在故鄉陷落處，升起一彎明月，足以寄託永恆的鄉愁。
憶
我曾就讀的小學舊址已經拆遷了，它是寶坻城區的第一所小學，褪色的牌匾、斑駁的影碑、一排排整齊的平房校舍和樹幹壯實、枝葉繁茂的老槐樹，構成我童年記憶延展的環境和底色。
我專程去看了我的母校舊址，與它做最後的道別。這也是我小學畢業後第一次重回母校。我上小學時，家鄉的城區正在悄悄發生改變，這些變化對於兩點一線、上學放學的我來說並不明顯。我上小學四年級時，我的班主任突然問我：“你要轉學了吧？”我一頭霧水，不知如何回答。我記得班主任和另一位老師說，我家在某小區買了樓房，還是兩層小樓。這是我第一次聽說我要搬家了，那時我對樓房、搬家沒有任何概念。第二次是媽媽問我：“我們可能要搬家了，但還要裝修房子，你可以考慮要不要轉學。如果你喜歡現在的學校，也可以繼續在這裡讀書。”我想都沒有想，便回答：“我要繼續在這裡讀書。”
小學畢業後，我做過很多夢，夢到我在教室裡讀書，夢到我們在操場邊的槐樹下玩耍。後來，我又搬了一次家，我一次都沒有夢到過那“兩層小樓”。我媽媽說，這是因為在我的意識裡，小學校園已不僅僅是我的學校，也是我的童年。現在來想，我的家鄉是一方很大很大的土地，我的故鄉卻是如此具體，甚至可以說：我在那幾排平房校舍間構建了我人生最初的精神陣地。
故鄉記憶
隨著社會的發展，我們見證了城市化帶來的景象之繁華和現代化之便捷，心中萌生出一種想法：我的家鄉快快發展吧。變，是我們喜聞樂見的。但談到“故鄉”，我們可能有不一樣的心境。有時，我總希望故鄉是一成不變的，是老舊的，也永遠是熟悉的。故鄉不同於家鄉，它更多地承載著精神內涵和歷史的留存，包容著我們的內心衝突和留戀惋惜，它在大浪淘沙中難免陷落，激盪起遊子的難愈的鄉愁。
遊子鄉愁，在現在來看，已經不必背井離鄉。或者說，當“鄉”的定義是“故鄉”而非“家鄉”時，在都市日漸膨脹、鄉村被賦予新形態的背景下，鄉土記憶必然被嵌入歷史，精神返鄉之路道阻且長，故鄉的實景往往是一片廢墟，而都市“遊子”的精神世界將愈加豐盈，鄉愁文化將愈加發達，由是形成新的“返鄉現象”。
“
我的老師梁鴻教授寫了《中國在梁莊》《出梁莊記》《梁光正的光》等作品，我最喜歡她筆下的吳鎮，大大的中國、小小的鎮，厚厚的鄉愁在薄薄的月光下，籠罩著偷偷從籃子裡撕一小塊羊肉放進嘴裡咀嚼的小姑娘。那個小姑娘就是我的老師啊。作家格非寫《望春風》，以不同於“江南三部曲”的面貌回望故鄉，也緬懷即將消逝的故鄉。這兩年，很多作者開始做一件事——逆生命河流而上，於變中求不變，以歸鄉的姿態書寫現實。有人說：“這些人一會兒說中國在這村，一會兒說中國在那莊，中國到底在哪兒？”
中國在你目之所及、足之所至的地方，中國在你脈搏的跳動、呼吸的張弛中，中國在你深沉的鄉愁和精神表達裡。”
來自：寶坻檢察
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