中國教育新聞網訊（記者 孫軍） 為發揮區域優質幼兒園品牌優勢，實現優質學前教育資源有效輻射，促進城鄉學前教育優質均衡發展。7月31日，青島西海岸新區建立16個城鄉學前教育發展共同體，並選派98名城區優秀骨幹幼兒教師到農村幼兒園支教。
該區為確保學前教育發展共同體和支教工作取得實效，提出“三個更加突出”：一是更加突出名園資源“發動機”效應。充分發揮全區優質幼兒園“發動機”優勢，帶動發展共同體內各級各類幼兒園在辦園理念、課程教學、管理模式、優質資源等方面共享，推動區域間、園際間、城鄉間學前教育優質化、個性化、均衡化發展，讓城鄉每一名兒童在家門口就能享受到優質的學前教育服務。二是更加突出教師支教“潤滑劑”效應。支教是城鄉幹部教師等資源深入交流的“潤滑劑”。支教人員在支教期間，要頂崗教學，承擔管理和保教工作任務，做好傳幫帶，發揮“領頭雁”作用；要積極參加園本教研和園本培訓，把自己積累的工作經驗和方法毫不保留地傳授給農村老師，為農村幼兒園教師專業素養提升貢獻力量；要學習農村幼兒教師吃苦耐勞的優秀品質，經得起艱苦條件的考驗，做到支教有所作為，學習有所收穫，不斷提升自己的師德水平和專業素養。三是更加突出共同體“孵化器”效應。要充分發揮發展共同體“孵化器”效應，形成“名園組建共同體——共同體孵化新名園——新名園再組新共同體”的可持續發展之路，切實做到四個“優化”：優化資源共享機制，增強共同體每一位成員的認同感與歸屬感；優化師資共育機制，提升教師隊伍整體水平；優化交流分享機制，實現共享共贏；優化經驗推廣機制，共同體每年要推出管理、研訓、課程等方面特色經驗。
青島西海岸新區區委教育工委常務副書記、區教體局黨委書記、局長於瑞泳告訴記者，要圍繞“資源共享、管理共進、師資共育、課程共建、質量共贏”的總體目標，充分發揮全區優質幼兒園品牌優勢，擴大優質教育資源覆蓋面，促進16個共同體內各級各類幼兒園在辦園理念、課程教學、管理模式、優質資源等方面的共享，繼續健全發展共同體推進的有效機制，實現區域間、園際間、城鄉間學前教育優質化、個性化、均衡化發展，推進全區學前教育更高層次的可持續發展。
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