藝術只是創造力在玩的途中蹦出的璀璨花火，這句話用在孩子們身上再合適不過了。
特別是還不能很好地用文字表達自我的低年齡段孩子，繪畫便成為了他們一個重要的展現自我的形式。赫德藝術課上，孩子們便是在“玩”的狀態中完成一幅幅令人驚奇的作品的。因為“玩”的狀態和環境，讓孩子們沒有任何壓力，沒有任何負擔，沒有任何顧慮，自然，展現在我們面前的便是完完全全、真真實實的自我了。
父母們如果選擇相信孩子，選擇給予他們足夠的空間，選擇將創造的主權交與他們，孩子們定會回饋你一個炫彩繽紛、包羅萬象的藝術世界。
在課上，赫德老師們提供一個概念，一個框架，一些引導，接下來便全是孩子們自由發揮的空間了。孩子們所創造的藝術世界絕對讓你意想不到，讓我們走進上海赫德Prep D班的藝術課堂去好好感受一下吧！
春天的色彩
你覺得萬物復甦，生機勃勃的春天應該有哪些色彩呢？是吐綠的新芽，嬌豔的鮮花還是蔚藍的天空？如果你腦海中出現的只是這些，那就趕不上孩子們的想象啦！
在D班孩子們澄澈的世界中，春天的色彩是大片大片，整塊整塊色彩的混合呢！
孩子們在用油畫棒、黑色卡紙創造春天的花田
既然如此，赫德老師們不會去糾正孩子，不會特意告訴他們春天會有哪些具體事物，會有哪些特定色彩。因為，春天有時候呈現在你眼中時，的確是一大片一大片的色彩呀！孩子們的世界是單純的，他們看到的世界也是單純的，是大人所不去注意和觀察的！
上海赫德雙語學校Prep年級部分學生作品《花海》
赫德藝術課尊重每一個孩子的內心想法，老師的任務是輔助他們將有趣美妙的想法轉化成一幅幅令人驚歎的作品！這不，沒有一朵花，一棵樹，一株小草，春天的色彩不也呈現出來了嗎？這一幅幅花田是不是比你想象的更美呢？
明亮色彩致敬梵高
梵高自畫像 圖源：網絡
文森特·威廉·梵·高，荷蘭及世界著名畫家、藝術家，其最著名的作品之一《向日葵》以明亮的色彩、簡練的筆法表現出了植物原本的形態，充滿了律動感和生命力。美術課上，數幅梵高的向日葵讓孩子們興奮異常，他們覺得這看起來並不難，自己也可以畫成這樣。於是，我們準備好顏料，畫筆和畫布，開啟了“致敬梵高之旅”。
孩子們紛紛化身“小梵高”，創造屬於自己的“向日葵”
孩子們的心靈是純淨的，沒有被世俗所侵染，他們或許不明白梵高《向日葵》的象徵意義，或許不知道梵高藝術道路的艱辛。但不正是如此，不正是因為有一顆一塵不染的心靈，他們才能看到這種帶有原始生命力的作品的真正意旨嗎？
學生系列作品《向日葵田》
把太陽系中的行星帶回家？
在上海赫德Prep D班的藝術課上，一幅幅作品不僅僅可以畫出來，也可以做出來。這一次，孩子們要完成一項大工程——製作太陽系中的八大行星（水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星），這聽起來是不是很不可思議？
可是，天生擁有非凡創造力的孩子們做到了。他們認真觀察每一顆行星的形狀、大小，行星上有的色彩，用不同顏色的輕陶土製作出了自己理解的行星們。在製作過程中，孩子們還會在自己的行星上加上飛船，火箭，加上自己想象的怪物，這樣一堂在“玩”和天馬行空的想象中進行的藝術課怎會不受到孩子們的喜愛呢？
在課堂上，孩子們的觀察力，想象力和動手能力都得到了充分的發揮，對宇宙的認知和理解也更加清晰了。
孩子們在用粘土、保麗龍球創作自己的太陽系
孩子們的“太陽系”
小線條堆砌大藝術
線條畫是很多藝術家們創作的一部分。今天孩子們用輕粘土也來感受線條藝術的美。一粒粒牙膏大小，顏色不一的輕粘土，通過指尖輕輕一拉，就能出現長短、粗細、方向、色彩各不相同的線條，一根根堆砌在油畫布上，
構成了孩子心目中繽紛而獨特的世界，呈現出了抽象藝術的美。每個孩子都能用自己的手指和那份隨意創作一幅屬於自己的線條抽象畫。你有沒有被孩子們的創意震撼到呢？
上海赫德雙語學校Prep D年級部分學生作品
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