初中畢業生上不了高中就報師範，大學畢業生在城市裡找不到工作就回鄉報考當老師。什麼時候，所謂“全社會應當尊重老師”的教師職業變得如此境況淒涼？
很多學生中招成績很差，老師問學生上不了高中怎麼辦。學生回答：沒辦法，只好報考師範了！安徽某職業技術學校五年制專科某教育專業報考分數竟然只有330分，中專學前教育專業更無文化課分數要求。
去年，網傳湖北某本科師範大學招錄總分在及格線以下。現在啊，師範學校和師範大學，怎麼這邊不受初中和高中畢業生們待見？優秀初高中畢業生報考師範，立志將來投身教育，
有位老師去家訪，談到學生不認真學習時，家長脫口而出：“了不起將來就讓他當個老師唄”。現在很多參加縣區教師招聘的學子們和社會人員，大都是在城市難以找到工作，於是就回鄉報考老師。優秀大學生甘願從教者鳳毛麟角。
優秀人才不願從教，男性中優秀人才尤其如此。一個號稱尊師重教的社會，教師職業為何弄得如此淒涼？名師出高徒。沒有優秀人才從教，教育如何能出更多更好人才？
廣大一線教師被職稱和績效鬧心，被各種教學之外的雜務纏身，時不時有家長毆打教師或學生侮辱甚至傷及教師，教師職業之路越來越艱難，再加上社會地位不斷下滑至谷底，法定待遇也無法得到保障，讓更多優秀人才對教師職業望而卻步。 如此惡劣環境之下，現在還有多少優秀人才願意僅僅憑藉著一顆熱愛教育之心，擁抱教育之情懷來踏入教育這個行業。吸引不了更多優秀人才從教，誰來承載中國教育夢之大業，誰來承載國家未來發展之重？
2018年初發布的《中共中央 國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》指導思想中說：“遵循教育規律和教師成長髮展規律，加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教，形成優秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷湧現的良好局面。”這一黨和國家最頂級意見的出臺，或許就昭示當前教師職業狀況屬於谷底階段，不久隨著意見不斷實施，教師地位和待遇，教師職業的吸引力會不斷增強，也許在幾年後，教師職業是人人羨慕的職業，全國優秀人才積極從教。
但願，目前初中畢業上不了高中就讀師範，大學畢業生找不到工作就當教師之狀況快快改變，期待優秀人才爭相從教，教師人盡其才，好教師不斷湧現的良好局面早日形成。
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