小學數學幾何圖形較為複雜和枯燥，同時由於學生的空間思維受到限制，在解決問題時不會靈活變通，所以大部分同學不知道如何下手。
孩子小學數學的幾何圖形學習，需要理解和掌握空間形式的最基礎知識。包括點、直線和角的基礎知識, 簡單平面圖形和立體圖形的性質, 周長、面積和體積的計算, 圖形的分類等。
發展想象力和邏輯思維能力。如從物體抽象出點、線、面、體的概念, 對無限的認識, 對圖形進行分類, 對圖形進行等積變換等。但是萬變不離其宗，全在一下例題中！
要熟練掌握上述題目, 並不是一件容易的事，家長最好從小就培養孩子空間想象能力！
(1) 觀察圖形時, 容易被一些明顯的非本質屬性所迷惑, 而忽視圖形的本質特徵。如, 常常誤認為角的邊越長, 角越大；斜著畫的直線不是直線；梯形的上底必須比下底短等。
(2) 判斷圖形時, 往往容易顧此失彼, 把握不住圖形的各個要素。如, 識別正方形和長方形時, 往往只注意四邊相等或對邊相等, 而忽略四個角都是直角；當兩條直線互相垂直時, 往往只能說出其中一條直線是另一條直線的垂線, 而想不到後一條直線也是前一條直線的垂線。
(3) 容易受日常用語的影響, 妨礙空間觀念的形成。如, 對三角形的頂和底的認識, 往往拘泥於頂必須在上, 底必須在下。
(4) 三維空間觀念的形成比較困難, 從二維空間到三維空間的過渡, 需要較長的時間。
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