宮潔，是第三實驗小學一名普通教師，自1995年參加工作二十幾年，做過班主任、教研組長、年級主任，但無論做什麼，她始終堅守“老老實實做人，踏踏實實做事”的原則，在平凡的崗位上履行著一個教師的職責，用一份知心、一顆愛心、一份耐心，傾盡全力做一個打造中華民族“夢之隊”的築夢人。
知心--讓學生走進陽光生活
三尺講臺，是她播撒陽光的舞臺，她把一顆顆希望的種子植在每個學生的心田，讓快樂的小苗在他們心中茁壯成長。她和學生談理想，暢未來，做他們的知心朋友，解決他們生活中的困惑，用自己的生活閱歷去指引徘徊街頭的孩子，用真心換來他們的笑容。
2016年，她擔任副班主任期間，班裡一個叫周曉月（化名）的學生，爸爸因為事故去世了，導致她成績很差，不愛說話，從來不和同學一起玩。瞭解情況後，她有意識的讓班裡的同學和他交朋友，跟他一起玩，幫他學習、記筆記。生日的時候，她把一本寫滿同學們祝福的筆記本悄悄放進了他的書包，第二天周曉月（化名）一進教室就緊緊的抱著宮老師，雖然一句話都沒說，但大家知道他很開心。冬天來了，給女兒買棉手套的同時，她也不忘給周曉月（化名）送去一份溫暖；得知孩子喜歡北京，在帶著老爸去北京複查身體的時候，她照了很多北京景觀的照片送給他……漸漸地他臉上有了燦爛的笑容，成績進步飛快。知心，讓這個遭遇家庭變故的孩子走出了陰霾。
愛心，為學生撐起一片晴空
我國現代教育家夏沔尊說：“教育如果沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教育學生，愛心是基礎。愛，是溝通師生情感的橋樑，是啟迪學生心扉的鑰匙，是促進學生奮進的催化劑，也是師生間達到心理相容的接觸點。宮潔老師正是用自己的愛心，為學生們撐起了片片晴空。
除了擔任教學任務，她還協助主管領導負責學生的安全管理工作，從路隊、課間紀律到上學、放學的安全，從教師各個時段、各個崗位值班安排與督查，到與形形色色的家長溝通協調，繁雜凌亂的工作，讓她每天忙得不亦樂乎。
一天，連續上了兩節課剛回到辦公室，就接到一名老師急吼吼的電話：“宮主任，有個學生去廁所摔倒了，都是血!”她噌一下站起來就往外跑，來到操場一看：那個學生倒在臺階下，帶隊的年輕老師嚇得手足無措。她小心翼翼的把孩子抱起來：只見孩子兩眼緊閉，小臉煞白，腦門一個大口子，隱隱的看到了骨頭。一邊抱著孩子往外走，一邊囑咐老師馬上通知家長直接去醫院。到了醫院後掛號、縫合、辦手續，繳費，樓上樓下一通忙亂……當家長趕到醫院時，孩子的傷口已經處理完畢。這樣的突發事件不知經歷了多少，她用愛心，為孩子們撐起一片安全、寧靜的天空。
耐心，為學生鋪設成長坦途
學生李陽（化名），是一個失去雙親的孩子，跟著爺爺奶奶一起，奶奶是個聾啞人，全家只靠著大隊的救濟維持生活，根本顧不上管他。無人管的他整天沉迷於網吧，無心學習，班主任用盡了辦法也毫無起色。作為年級主任的她知道後，馬上組織老師們捐款、捐衣服、組織學生捐學習用具。囑咐學生課下多和他交流，多幫助他。雖然暫時解決了一點問題，但終不是長久之計。怎麼才能給孩子一個穩定的生活呢？
經過多方打探，瞭解到：李陽（化名）還有個姑姑。如果能讓他跟姑姑生活，問題不就解決了嗎？於是她開始在校領導、村委會、鄉政府、孩子姑姑家來回奔波，好話不知說了多少，路不知跑了多遠，閉門羹更是沒有少吃，但她沒有放棄，因為她知道，一旦放棄了，這個孩子的人生恐怕就完了！通過整整三個多月的協調溝通，學校出面為他申請了困難補貼，減免在學校的所有費用，在鄉政府的幫助下把他過繼給了姑姑撫養。她，用自己的耐心，為學生鋪設了成長的坦途。
種下希望的種子，灑下辛勤的汗水，終將收穫金黃的碩果。她講授的優質課多次獲得唐山市評比一等獎;多次擔任全市教材輔導的引路課任務；《植樹問題》一課榮獲全國電視教學評比二等獎；多篇教育、教學論文在刊物上發表，其中《小學數學高效課堂初探》獲得全國科研成果一等獎；2010年被評為“唐山市優秀教師”、 2013年被評為“唐山市骨幹教師”、“唐山市教學先進工作者”，2014年被評為“推進高效課堂先進個人”、2015年被評為“控輟保學先進個人”、同年，她帶領下的六年級組榮獲“唐山市優秀教研組”稱號，2016年度因為工作突出，被評為遵化市“基礎教育先進個人”、“遵化市名師”，同時獲得政府“記大功”獎勵。
一個人遇到好老師是一生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。她始終堅守做一個“不求轟轟烈烈，但求問無愧於心”的好老師的信念，努力著，付出著......
總編：洪櫻方
投稿郵箱：[email protected]
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