今天無意中看到中央電視臺的一檔節目【謝謝我的家】，一名患有“先天性成骨不全”的嚴重殘疾青年—劉大銘，講述他成長的故事，特別是家庭對他成長的激勵作用。一個出生就被判斷活不過12歲，多次骨折，數次手術，坐在輪椅上的殘疾人，卻活出了自己精彩的人生。23歲成為世界排名前30的英國曼徹斯特大學的學生，中國人民出版社年齡最小的簽約作家，兩次受邀到人民大會堂領獎的年輕人。相信沒有超強的毅力是萬萬做不到的！但這種毅力和作風從何而來？這與他的家庭教育，特別是母親的言傳身教分不可的。
劉大銘的媽媽並沒有把自己的兒子當殘疾人放鬆要求，竭盡全力地盡心周全照顧，而是從小培養他的自理能力。告訴孩子：沒有人會同情你流下的眼淚。家長對孩子最大的呵護是讓孩子瞭解這個世界的本來的樣子。他的經歷對“望子成龍”的父母，如何培養教育孩子是一個很好的範例。
幾乎所有的父母自孩子降生之後，都會盡心盡力地履行和承擔做家長的義務，除了衣食住行的精心照料外，放棄自己的一切，一心撲在孩子身上，希望培養孩子“成龍變鳳”。但是，大部分孩子隨年齡增長，長進卻不大，甚至更糟糕。家長開始懷疑，自己的做法對不對？其實，家長確實走進了一個愛的誤區：父母包攬了孩子的一切可以做的事情，使孩子養成衣來伸手飯來張口的習慣。殊不知家長在包辦代替的同時，也剝奪了本來屬於孩子的權利，喪失了獨立性和自信心，給家庭教育帶來負效應，背離了家長的初衷。生活中有太多這樣的例子，一個7歲孩子，只要在家，一定讓大人喂著才張口吃飯；12歲男孩，要摟著媽媽才能入睡；我曾經遇到一位10歲女孩，在學校成績優異，但在家裡什麼也不做，甚至大便後仍然讓爸爸擦屁股。這樣的孩子成績優秀有何用！能進入社會嗎？能獨立生活嗎？
常言說的好：抱大的孩子不會走。在日常生活中，父母要改變自己的做法，凡是孩子自己能做的事情，儘量讓他自己去做。當孩子搖擺學步時，跌倒了鼓勵他爬起來再走，比抱在懷裡不讓他學走要好的多；當1~2歲的孩子搶勺子要自己吃飯時，不要怕飯撒一地而不讓寶寶嘗試；3歲孩子要學習自己解決大小便的問題，自己穿衣係扣子，媽媽不要代勞；4~5歲的孩子要學會自己整理玩具、上幼兒園自己背書包，而不是奶奶爺爺背；6~7歲的孩子要學會自己整理房間，收拾書包等。總之，在不同的年齡段，讓孩子儘量做自己能做的事情，不要小看孩子的能力，實際上孩子身上蘊藏著巨大的潛能。看過國外1歲半寶寶自己穿衣、洗澡、吃早飯、甚至扛著吸塵器吸地板的視頻，一定會感慨—這麼小的寶寶就這麼能幹啊！我家的寶寶能嗎？答案是，只要你放手，沒有什麼不可能！孩子只有從平凡的日常生活中得到鍛鍊，才能從日積月累的親身體驗中積累經驗，增長才幹，並在積累社會生活經驗的同時培養了自己的獨立性和創造性。
許多家長生怕孩子在外面受人欺負或惹是生非，禁止孩子外出或與同齡孩子玩耍，更不許帶夥伴回家，這種所謂的愛護更是本末倒置。兒童隨年齡增加和活動範圍擴大，需要更多的機會與同齡孩子交往。因為只有在交往中才能瞭解外界，培養合作精神，懂得尊重別人，學習助人為樂、物品共享等原則。如果父母限於封閉式教育，讓孩子只生活在家庭的小圈子裡，將孩子護衛在自己的羽翼之下，將使孩子養成膽小孤僻、沉悶憂鬱、怯懦拘謹的“蟲”！這種孩子如何指望他到社會上自己打拼，開創事業？
當然，對待孩子也不能聽之任之，放任自流。既要培養孩子的獨立精神，也要加以督促和引導。既不無原則的遷就和百依百順，也不主觀臆斷橫加干涉。如何把握這個分寸，是每個家長在養育孩子中都有不斷學習和修正的人生課程。
閱讀更多 王玉瑋育兒悅讀 的文章
