提到芬蘭的教育，如果它說全世界第二，沒人敢說自己說第一。因為無論從老師的地位，以及對教育的重視，和教育資源的均衡性，都吸引其他國家的人員前往學習取經。
現在，在北京有一所學校，非常低調，在教學模式上正在努力地取長補短，向芬蘭看齊。
這所學校的校園規模不大，教室裡會有個樹洞區（一個小帳篷），孩子們心情不好時可以到樹洞區裡呆一會。班級的同學是8-10歲的混齡生，這樣既尊重孩子的獨立性，也能更好的鍛鍊孩子照顧他人的能力。沒有老師在門口盯著遲到的學生，迎接學生的將會是面帶笑容的老師和慷慨的擁抱。
上課也不走尋常路，科學老師會讓孩子找來土豆發電，或是帶著孩子用iPad去公園發現秋天，返校後每個學生做3分鐘的提案。美術課，如果你不想畫畫，可以不畫，可以用你在生活中的新發現來抵消畫畫作業。團隊合作的任務都是生活中實際的問題，比如班級裡的圖書角，由大家商量和分工協作來解決，從審批到書櫃的圖紙設計，和製作或購買，經費申請，全都由孩子們自主決定。孩子們甚至可以和老師商量需要老師配合的工作，而不是完全服從於校方的意見。
我很慶幸，現在國內能有這樣的學校，因為它能更多的從孩子的獨立性，創造力，探索力，學習力上去充盈孩子的內心。教育的本質是什麼，也許就是讓孩子去發現自己的潛能，以及探尋學習的意義吧。如果，這樣的學校，開到了我的家門口，我想，我一定會放下心裡的焦慮，讓孩子在這樣的學校裡快樂學習。
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