象征着纯真和邪恶较量的《红气球》，优雅、具有诗意的摄影，拟人化的生动可爱的红气球，从头到尾没有一句台词的影片，却诉说着被遗忘的情感。
▊ 故事梗概
一个孤独的小男孩在上学路上捡到一只在半空中漂泊的红气球，他带着它上学放学，红气球像个淘气有懂事的小精灵，从此亦步亦趋的跟随着他，陪伴着他。小男孩带它在大人们的伞下躲雨，红气球聪明巧妙的躲避着老师和家长们的追捕，等待着小男孩的放学，它甚至还会快乐的和途中偶遇的小女孩牵着的蓝气球耳鬓厮磨，小男孩从此有了一个快乐的玩伴。最后在一家蛋糕店门口，红气球被一帮一直尾随着他们的嫉妒的顽皮的孩子们捉去了，小男孩虽然竭尽全力把它救了回来，可是最终还是没能躲过那帮孩子们的弹弓射出的石子，它泄气了，被蜂拥上来的孩子们踩瘪了。小男孩怔怔的望着它惆怅满怀，这时突然满街的各种五颜六色的气球都挣脱了孩子们牵扯着的手，从街头、窗口纷纷飞出来，一起飞向忧郁的小男孩。小男孩仰望着它们重新绽放出灿烂的笑容，他欢喜的抓紧了这么多气球，任由它们把他带向空中，自由的翱翔……
▊ 获奖情况
第9届戛纳电影节（1956）
主竞赛单元短片金棕榈奖 艾尔伯特·拉摩里斯
第29届奥斯卡金像奖（1957）
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▊ 辣评
整部影片采用的是灰暗的色调，灰暗的城市里，一抹刺眼的红色，在车水马龙之间，人潮拥挤之时，陪伴在孩子身边，那种红很鲜艳，足以让人感觉到一份深入骨髓的情感，那刻意与街景分隔开的色彩将童年隔离开来。
影片结构清晰，讲述了小男孩与红气球从相遇到亲密再到失去的全部过程。当小男孩最后跟随着所有气球飞起来，却没有再多看一眼漏气的红气球时，让人感受到的是遗憾、惋惜，甚至是自责。结局是那么的圆满，却又那么悲伤。
长镜头在《红气球》中比比皆是。在小男孩和红气球建立友谊的初期，红气球调皮、活泼、可爱，具有灵性的形象令人耳目一新。在这一过程中，长镜头居功至伟。在小男孩带红气球上学的部分，接连使用长镜头。红气球“亦步亦趋”地跟在小男孩身后，但当小男孩想伸手抓住它时，它却有意地躲闪开；它甚至躲进门洞里，等待小男孩四下寻找未果，才钻出来敲敲他的脑袋。长镜头能够对特定的时空进行完整的呈现，增强画面的真实感，于是在我们观看影片时仿佛忘记了特技的存在，而情不自禁地把红气球当做了一名充满灵气的小孩子。
影片中存在着两个明显的反差：第一是拥有红气球的小男孩与没有气球的其他孩子甚至整座城市的反差；第二是拥有红气球时的小男孩与失去红气球时小男孩反差。红气球及其象征意义的重要性通过这两个反差体现出来。而这两项反差的实现，则离不开色彩、光线以及景别的变化。
小男孩与我们一样有属于自己的童年，不同的是，他的童年色彩比现在单调的多，到处都是灰暗的颜色，青灰色的天空，老旧的城市，大人们都穿着厚重的黑色风衣，连阳光都是灰蒙蒙的，小男孩自娱自乐的身影与灰蒙蒙的阳光就已经营造出一副安静到阴郁的情景。那只鲜艳的红气球，跟随着细心且特别的小男孩，彼此关心、依赖。那种艳丽的颜色与影片的主色调形成鲜明的对比，二者相互反衬使片子表意更加清晰。
红气球在影片中被拟人化，化身为小男孩贴心真诚的小伙伴，被赋予了人的意义。在小男孩眼里，红气球不仅仅是一个玩具，而是同自己一样需要照顾的朋友。这部影片让我们回忆起那段被遗忘的童年时光，成人们是无法了解孩童的世界的，虽然他们也经历过同样的童年时光。大多数人都有一段被遗忘的成长。
红气球，代表的是被遗忘的一种态度、一种品质。19世纪40年代末到50年代末，是法国战后实现以重工业为基础的工业化的时代，那是法国的城市笼罩在阴冷灰暗之中，这个以浪漫著称的国家在城市化发展过程中，也日益遗忘了许多浪漫的感觉。人们在灰暗的街道上行走着，在暗淡的高墙内生活，被束缚在城市之中。小男孩的出现，为这个城市添加了一抹色彩，使这个城市不再那么毫无生气。
影片的最后一个镜头，红气球破了，小男孩伤心的看着这个陪伴他的伙伴，这时，城市里的五颜六色的气球纷纷从街道、窗户里飞出来，它们挣开了牵着它们的手，汇聚在一起，小男孩抓着这些气球飞上天空，却没有再看破碎的红气球一眼，这可以说是令人悲伤的，但这，确实是一个孩子的行为，他们总会被其他的东西吸引，而忘记那个曾经陪伴他好久的伙伴。不仅仅是影片中的小男孩，现实生活中的我们，也一样是这样的，童年生活中，总会有一个一直陪伴自己的东西，或是人，或是物，在孩子的眼里，他们没有分别，都是平等的，在孩子眼里，那就是他们的感情寄托。
被遗忘的，是一种态度，是一种品质，是一种感情，它们在成长过程中是不可或缺的，却又大部分被遗忘，也许它们注定是会被遗忘的吧。
-END-
文 | 梦惜
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