隨著腦癱孩子年齡的增長，腦癱患兒同樣應該擁有與其年齡和障礙程度相適應的日常生活活動能力，從而可以更好地與學校、家庭和社會相適應。通常認為日常生活活動能力有自理能力、移動能力和認知交流能力組成，包括進食、梳洗、 沐浴、穿衣、控制二便、室內和室外移動、如廁、上下車、上下樓梯、日常生活交流、安全意識、遊戲和記憶能力等等。
腦癱康復訓練需和實際生活相結合
這就要求針對腦癱兒童所開展的康復訓練，必須與日常生活進行密切聯繫！
1、對於腦癱患兒進行洗漱功能訓練時，要讓孩子知道手、手指、頭部、臉、口腔、牙、舌、頭髮等身體部位的名稱和特徵的能力，同時還要教他們認識毛巾、水龍頭、肥皂、牙刷、牙膏、梳子洗漱用具，並知道各自的用途。
2、在此基礎上，可以對患兒進行手部功能的訓練了，包括將手放平的能力和手指超過中線的能力、雙手協調運作的能力、手指的精細運動能力、腕關節、肘關節和肩關節的活動能力、用一隻手固定身體，活動另一隻手的能力以及手與口、手與眼的協調能力。經過長期耐心的訓練，患兒定能學會自己洗漱。
3、另外再介紹一下對腦癱患兒進行洗浴功能訓練，主要包括移動到浴室的能力、上肢和手的運動能力、手眼協調運動能力以及個人衛生的意識。
如果早期積極的康復訓練無效或療效不穩定時，我們這時就應儘早地進行外科手術干預。因為隨著年齡的增長，腦癱兒童的痙攣的肌肉難以和骨骼的生長同步，便會形成各種進行性畸形。及時在康復訓練的基礎上對腦癱兒童進行手術干預，可以避免畸形的發展直至造成過重的殘疾，任何主觀與客觀因素導致手術時機的延誤都將給患兒帶來災難性的結果。術後再進行康復訓練，效果就會大大提高。
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