一些地方本科院校全寢室考上研究生等新聞近日頻繁見諸報端，這些寢室被稱為“最牛寢室”“最強學霸”等，成為勵志榜樣，然而這種現象也引發不少爭議。
一些觀點認為，高校把考研率作為辦學目標，是考研功利化的表現。這種辦學選擇既不利於實現本科教育的育人目標，也不利於研究生教育的質量提升，因為考研者並不是奔著學術目標而去，而是為了提升學歷，找到更好的工作。教育部部長陳寶生日前要求，堅持“以本為本”，把本科教育放在人才培養的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發展的前沿地位。而本科教育的應試化傾向，無疑是對“以本為本”的背離。
中國教育在線針對2017年全國研究生報考動機進行的一項在線調查顯示，有高達35%的被調查者選擇“本科就業壓力大，提升就業競爭力”。另外，還有19%的被調查者是“為了獲得學歷、學位證書”而考研。現實中的確有不少大學生隨大流考研，這確實給研究生教育帶來不良影響。但於個體而言，即便是為了就業或者其他功利化的目標，板子也不能打在學生身上。考研既是大學生的自由，也是他們面對激烈的就業壓力、謀求個人更好發展的應然選擇，無可指摘。
值得反思的問題是，對於地方院校而言，如何讓人才培養與地方經濟社會發展聯繫更緊密，從而提高本科生的就業率和就業質量？據統計，今年高校畢業生達到820萬人，再創歷史新高，但結構性就業矛盾更加突出，高層次研發人員、高技能工人和創新型複合型人才難以適應產業升級轉型的需要。某招聘機構發佈的《2018年應屆畢業生就業力市場調研報告》顯示，39.2%的已簽約應屆畢業生簽約崗位與在校學習專業不對口。
大學生在學校裡學的，用人單位不需要，而用人單位急需的能力，大學生又不具備。一些高校盲目追求辦學上層次，追求辦成綜合性大學、學術型大學，而忽視了自身特色，也忽視了對接地方、市場的需求，由此造成人才培養與市場需求脫節。正是這種結構性矛盾增加了畢業生的求職壓力，降低了本科生的就業質量；也正是這種結構性矛盾迫使本科生選擇考研，通過提升學歷獲得用人單位認可。
於是，很多本科生就可以勝任的工作，要求應聘者具有碩士學歷，一些用人單位選擇用提高學歷門檻的方式來篩選人才，甚至明確要求畢業院校必須是“雙一流”大學，而那些所謂“四非”高校的畢業生只能在優質崗位面前望而卻步。在這種人才評價標準之下，大學生選擇考研，通過考研提升學校層次、改變學校背景，實現命運的二次選擇，也就成了一件自然而然的事情。如果不能用高質量的本科教育扭轉社會偏見，改變以學歷識別人才的評價方式，改變只認文憑不認能力的用人導向，誰又能阻擋考研的功利化傾向？歸根結底，是社會需要什麼，大家選擇什麼。
為考研熱降溫，不能簡單否定考研者的進取精神，不能僅談論高蹈的大學理想，還需要考慮大學生所面對的實際壓力。通過提高人才培養質量和適切性，提升人才培養與地方經濟社會發展的聯繫，改變“玩命的中學，快樂的大學”現象，這樣才能提高本科生的就業率和就業質量。在此基礎上，持續改變用人單位的用人觀，樹立科學的人才評判標準，才能讓大學生有更多的用“實力”說話而不是用“背景”說話的選擇空間。對於國內知名院校來說，除了提高研究生准入門檻，嚴格考核學生學業水平，更要在出口上嚴把質量關，通過多種途徑倒逼考研熱降溫。
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