“讀書日”來臨，各地尤其是中小學生再次高漲讀書熱情。
但認真觀察，就不難發現，現在的閱讀主要是“雙語閱讀”，突出的是語言文學，而科普內容的讀物少之又少。
這種“忽視科普”現象，應該引起我們的重視和思考！
文學固然很重要，但如果將絕大多閱讀時間用於讀文學，而偏少於科學與技術，勢必造成科學與技術常識普及的力度不足和時間的推遲，更有可能影響青少年學生志向的偏移，直接間接影響未來國家科學技術的基礎。
科學與技術涵蓋的內容極其眾多，僅科學的範疇就包括自然科學、社會科學、系統科學、思維科學、人體科學、數學科學和哲學。而傳統自然科學的課程就又包括數學、物理學、化學、天文學、地理學、生物學。
由科學作基礎派生出來的技術，更是無法統計。
問題是我們的青少年瞭解掌握的科學技術的知識與思維太少太少，比如說近若干年大中小學生都喜歡說“我是什麼星座”“你是什麼星座”，那為什麼不同出生時段的人就屬於不同的星座？那有沒有人屬“小熊座”？幾乎全是“不得而知”。
再說物理學的三大經典：牛頓力學、相對論、量子力學，有多少非物理專業的青少年學生讀過後兩種經典的科普書的？
瞭解科學技術史極其重要，但我們的小、中、大學生幾乎很少讀過科學技術史的科普級書籍的，對很多科學“從哪裡來？”“到哪裡去？”一無所知。
人生苦短，讀書很重要，但能讀到的書是很有限的，所以讀什麼書也很重要，科學搭配很重要。
要重視科普類書籍的閱讀，尤其是多讀一些既有科學技術又有文學內涵的書籍，《夢溪筆談》《哥德巴赫猜想》《徐霞客遊記》之類的讀物應成為首選。
當然，我們熱切盼望教育家、文學家、科學家、工程師們共同挖掘和創造越來越多的科普讀物，讓人們“有書可讀”！
最後說一句：有空，請讀一讀《三體》。
這是迄今以來，中國人寫得最好的科幻小說。
您可以當科普書來讀。
閱讀更多 我是黎海濱 的文章
