“真心感謝教育部組織這樣的活動,讓我們山區的老師能面對面向教材的主編、作者學習。這也會讓我們的孩子們不僅在物質上脫貧,更在心靈上得到昇華提高……”6月28日，由教育部教材局主辦，人民教育出版社承辦，四川省教育廳、涼山州委州政府、四川新華文軒股份有限公司支持舉辦的統編三科教材主編、作家西部巡講活動上，來自涼山州金陽縣丙底九年一貫制學校的羅豔老師激動地說出了心裡話。
扶貧先扶智,治貧先治愚。2018年,教育部、國務院扶貧辦頒佈了《深度貧困地區教育脫貧攻堅實施方案》,計劃到2020年,幫助“三區三州”(“三區”指西藏、新疆南疆四地州和四省藏區;“三州”指甘肅的臨夏州、四川的涼山州和雲南的怒江州)等地區教育總體發展水平得到顯著提升。今年全國兩會上,西部地區的“教育精準扶貧”問題也成為全國政協委員們熱議的話題。
教材是學校教育教學的基本依據。根據中央要求,教育部從2012年起組織編寫義務教育道德與法治、語文和歷史三科教材。經過嚴格的專家審查、廣泛的徵求意見、充分的試教試用、紮實的教師培訓,2017年9月,三科統編教材由人民教育出版社正式出版發行,在全國起始年級投入使用。
著名作家梁衡開展講座
“三區三州”等貧困山區的孩子學習知識的渠道及經驗有限,所以教材的使用和老師的備課就顯得十分重要。為使“三區三州”廣大教師更深入理解新教材、用好新教材,進一步聽取教師們對統編教材的意見建議推進教育精準扶貧,
統編三科教材主編、作家西部巡講活動首站在涼山州啟幕。統編三科教材主編及專家與來自四川涼山州的近500名骨幹教師、教研員面對面集中培訓講座,切實幫扶貧困山區教師們解決在教學上的難題。
著名作家梁衡與熱情的中小學教師親切互動
“縮小中西部教育發展的差距,是我們教育人的重大使命和任務。”教育部教材局正司局巡視員申繼亮表示,黨的十九大報告提出,我國社會主要矛盾已經從“人民日益增長的物質文化需要與落後的生產之間”的矛盾,轉化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間”的矛盾。但我國幅員遼闊,由於歷史、自然、社會、經濟、社會方面的差異,中西部地區的教育領域差異非常突出。
人民教育出版社社長黃強表示,大力推廣好和使用好統編三科教材,是促進區域之間優質教育資源共享、互動,實現教育公平發展的重要機遇。“作為統編教材的出版單位,我們將全力承辦好此係列公益活動。一方面幫助三區三州廣大教師深入理解用好新教材,另外,將建立起長效幫扶機制,在教師隊伍成長、教學資源建設、教育理念更新方面給予切實幫扶”。
據悉,除了面對面的“名家講座”、“教材培訓”、“同上一節課”等培訓形式,教育部還將為“三區三州”的教師們提供立體化、可持續的保障系統。內容主要包括:一是免費配置人教智慧教學平臺4000個端口。為當地教師解決各學科教學重難點、開啟課堂教學新模式,提供信息化技術的有力支撐;二是搭建教師研修網絡服務平臺。定向對“三區三州”教師開放,持續提供統編教材優質培訓課程、定期舉辦專家主題講座、遠程教研活動、課例點評、在線答疑等;三是建設人教社統編教材實驗基地。加入到人教社在全國設立的近30個實驗基地大家庭,將為“三區三州”教師們提供更多參與到國家級課題研究的機會;四是建立“名師工作室”機制。
數年內,將促成一批高水平、講奉獻的全國名師前往深度貧困縣市建立“名師工作室”,探索師徒結對機制,名師通過定期親臨指導、遠程一對一輔導,為當地培養一批骨幹青年教師。會上,涼山州的5位教師與來自北京的5位特級教師進行了師徒結隊,並在涼山州成立了名師工作室,培養一批“種子”教師,帶動涼山州師資隊伍專業化成長。據介紹,繼此次涼山州巡講活動後,教育部將在今後幾年內持續開展“義務教育統編教材中西部巡講周”活動,真正解決一線教師們教學上的實際困難,推進教育均衡發展,讓每一個孩子享有公平而有質量的教育,從而阻斷貧困的代際傳遞。
新聞來源自人民政協網
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設計：孫 璽（實習）
主編：吳海濤
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