別人家的孩子是這樣的：
你家的孩子是這樣的：
真的是扎心了，我的媽媽們！
孩子的智慧在他們的手指尖上，“手是思維的鏡子，是意識的培育者，是智慧的創造者”。孩子手部肌肉活動越多、越豐富、越精細，就越能開發孩子大腦的潛能，促進智力的發展。
但如何培養孩子的動手操作能力，是家長們需要探討和研究的問題！今天我們將從教育，日常生活等方面來介紹如何培養孩子的動手能力！
學校學習中
在孩子學習生涯中，教育是很重要的！那在學校應如何培養孩子的動手能力呢？
1、在體育遊戲中培養孩子的動手操作能力。豐富多彩的體育遊戲是孩子們喜歡參加體育活動的動力，以發展孩子動作、協調、靈活及體育遊戲中的操作活動，是根據孩子特點，將動手能力培養融於體育活動之中。
2、在社會領域中發展孩子動手操作能力。如開展“我是媽媽的小幫手”活動，既培養孩子對媽媽的情感，又培養動力能力，幫媽媽揀菜、掃地、擦桌子等學習日常勞動技能。
3、在科學探索活動中的動手操作能力的培養。我們知道探索活動，同時也是操作活動，只有去動手操作，才能激發探索的願望，如：認識葉子的主題探索活動中，孩子們從小院裡撿起片片飄落的葉子，觀察、尋找不同形狀的葉子，做葉子貼畫、葉子面具，到製作葉子標本等等。
4、
在藝術活動中，鼓勵孩子用雙手錶現美。教孩子用摺紙、染紙、吹點畫等不同的做畫方法，大膽創造、想像，鼓勵孩子選擇不同的方式，練習操作不同的繪畫工具，用雙手錶現美。
在教育過程中動手能力的培養固然重要，但日常生活裡的作用也不容小覷！
日常生活中
1、豐富的區域活動，激發孩子動手操作的興趣和願望。孩子畢竟是孩子，能做出像樣的作品只是少數，大多數的作品很粗糙，只要家長能熱情地對待每個孩子的每項成果，讓他們看到自己的成功，就能透發孩子動手創造的熱情，使孩子樹立“我能做得更好”的自信心。
2、鼓勵孩子動手參加環境創設。每到節日，鼓勵孩子動腦動手參與美化環境，如：粘貼彩鏈、拉花，設計小掛飾等等。
3、日常生活中，對操作技能加以強化，使之轉化為基本的勞動技能。
（1）在日常生活中，開展自制食品活動，如“包餃子”，孩子在活動中，自己和麵，體會水、面多少與軟硬的關係，孩子們有的包、有的擀皮配合默契，興趣濃厚，包完餃子後還能主動清理桌面，鞏固良好的衛生習慣；
（2）明確值日生的工作，培養孩子工作獨立性和責任心。對值日生提出具體要求，如，照顧自然角，按時澆水餵養小動物，繪畫每天天氣情況，記錄植物生長變化，做老師的小助手，發放作業，玩具，收拾餐具等，每天整理玩具櫃，清擦小桌椅，修補圖書等等；
（3）開展種植活動 ，每年春天，是播種的季節，讓孩子親自參加整地、選種、播種、管理和收穫，觀察植物生長情況，有利用培養孩子認真負責，持久細心的勞動態度和良好勞動習慣，更重要的是讓孩子在勞動是中提高使用工具的操作技能。
家園合作
“家庭是孩子園重要合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持，幫助家長提高教育能力”。
1、及時進行家園雙向反饋。如：有的孩子依賴性較強，需要及時鼓勵和家園密切配合，於是我們要定時向家長反饋孩子的進步情況，同時要求，家長在家統一要求，及時反饋在家情況，共同發展孩子操作能力。
2、在培養孩子動手操作能力方面，學校向家長宣傳培養孩子動手操作能力的重要性，幫助家長轉變觀念，向家長介紹一些培養孩子動手能力的經驗和方法。讓孩子做一些力所能及的家務活，是培養孩子動手操作的重要途徑。
3、家長下班之後和孩子一起玩玩具，培養孩子動手能力的同時又增進親子情感，孩子的自我服務能力的培養。
總之，孩子們的動手能力，是日積月累的手工活動鍛煉出來的，而家庭，學校與社會的支持與鼓勵，則是孩子們創造力與興趣的源泉。在培養孩子操作動手能力，要充分考慮孩子生理、心理特點及個體水平差異，讓孩子在做中學、玩中學，在做中求進步。
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