衡中清華北大錄取人數今年預計超過200人! 這些學霸都是這樣被“逼”出來的…震驚教育圈！
其間，張文茂發言透露了一個令人咂舌的數字：2018年高考，衡中升入清華北大的學生預計將超過200人！衡中不是攀登高峰的學校，而是創造高峰的學校。
每年高考結束，衡水中學都會毫不意外地成為輿論的中心話題。它不過是河北地級市衡水的一所普通高中，卻因為“高考工廠”“煉獄”等稱號而聞名全國。
其實，真正讓衡中聞名的是它的高考成績——
儘管有如此“輝煌”的高考成績，社會上對衡水中學的批評還是不絕於耳，比如“軍事化管理”“上廁所都需要限定時間”“高考工廠”“考試機器”等，那些高分考生似乎都是高考工廠流水線上固化呆板的產品，高分低能，沒有任何創造力。
對於衡水中學的學生們，人們只選擇性地記住了他們的高考成績，而刻意忽視了那些高分學生的其他成績：奧賽獎牌，文體競賽，發明創造專利。實際上，2017年，衡水中學有30多人因為其他特長和全面發展，獲得了清華、北大保送或者自主招生資格。
對分數的追求，是整個中國教育的問題，其本質是“尺子”的問題，是我們讓孩子們追求什麼的問題。幾乎所有985、211高校都去衡水中學搶生源就說明，如果有錯，也絕不是衡水中學的問題。
很多人，包括很多專家一講到西方先進的教育，就以為只有幸福快樂，沒有體罰懲戒，似乎先進的教育都是在無憂無慮、完全放羊、不用刻苦努力學習的情況下獲得的。
在英國著名的伊頓公學，正式場合中不同學生穿的衣服都是不一樣的，不同榮譽的學生穿不同的衣服以示區別。在很多學校，大規模長時間的體育鍛煉全部是強制性的，無一例外，嬌氣就不要來。還有很多稀奇古怪的“36項軍規”管制著學生，動輒就“殺無赦”——開除或勒令退學。如果論起嚴格來，我們很多學校恰恰是太鬆了，規矩太少了，而不是太多了。
但凡有所期望，就必然是辛苦的，只是你努力的方向與要求不同而已。即便到了美國，也同樣面臨考試成績的壓力，從來沒有自由快樂無負擔的精英教育。
沒有學習壓力的童年或許是快樂了，那麼青年、中年、老年呢？他/她的這一份快樂可以持續嗎？這裡又不得不說一個“階層固化”的沉重話題。
投胎是個技術活兒。對於有的人來說，確實是生下來就不需要去擠千軍萬馬擠破頭的那座獨木橋。
他可以生於豪商之門，子承父業學會經商運營之道便能把家業發揚光大一生衣食無憂；
他也可以生於普通之家，但他必須擁有遠超常人的悟性和能力，也必須有著“站在風口上的豬”那樣的敏銳或運氣，白手起家發家致富……
但對於這個世界上的絕大多數普通人呢？姑且不提出生在老少邊窮地區的孩子們，考上一個好大學對他的人生乃至於對他的家族的到底意味著什麼。只說對於像我們這樣生在尋常人家、並非天賦異稟的普通大眾，除了在高考以及人生旅程中的一個個考場上殺出一條血路，還能有多少其他的選項呢？
對於普通人家的孩子，找個好工作不是最現實、最迫切的需要嗎？而要找到這樣的工作，學歷就是一個必不可少的標籤！
十年前看過一部日劇《女王的教室》，說的是日本社會的情況，且看這一段臺詞：
老師：愚蠢和懶惰的人將會苦於差別待遇和不公平，聰明努力的人將享有各種特權度過充實的人生，這就是社會。你們知道這個社會有多少人過著人們羨慕的生活，知道嗎？只有僅僅的 6%。在日本，100 人中只有6人能過上幸福生活。這個班上有 24 個學生，也就是說，將來能過上幸福生活的只有一兩個人，其他的 94% 每天只有發著牢騷生活著。如果你們想成為那 6% 的話，只有從現在開始努力，取得好成績，考個好大學。
學生：我覺得不是隻有進個好大學才是幸福的人生啊，還有運動、音樂什麼的。
老師：靠運動、藝術成功的可能性更小，那些一流的人才都是從小就接受一流老師們的英才教育，頭懸樑椎剌股地努力著。你們這些凡人可以嗎？
是的，用數據說話，冷靜而理性，現實得可怕。
有媒體曾經對考上名校的衡水中學學生進行回訪，結果幾乎100%的學生都表示，如果讓他們再做選擇，還是會去這所學校，因為他們覺得，對於他們這些偏遠鄉村的孩子來說，想要離開鄉土走得更好，只有走這一條路，沒有別的更好選擇。
首先要活下去，然後努力活得好，最後才是活得有尊嚴。
“高分低能”這個詞幾乎是伴隨著“素質教育”一起出現的。
人們總是覺得獲得高分的人往往都是隻懂得傻讀書的書呆子，人們總是願意相信學霸們在人際交往、生活自理、創新創造等方面存在著先天不足。
個別媒體迎合著這種“吃不到葡萄嫌葡萄酸”的阿Q心理，時不時地爆出17歲考上中國科學院高能物理所碩博連讀的魏永康、14歲考入瀋陽工業大學的王思涵等學霸，因為生活能力實在太差而被迫退學的新聞。
有一個事實被大家忽略了：在“史上最難就業年”說法出現的2013年，中科大少年班理科實驗二班的畢業生，其中一半的人已經獲得了全額獎學金即將留學深造，另外一半人已經確定在國內名校或科研院所繼續深造，追蹤統計顯示，他們的前輩學長們，九成以上獲得名校的博士、碩士學位，七成以上活躍在海內外經濟、IT、金融等高大上的領域，多人已成為國際頂尖科學家。
有人會不服了——現在是“雙創”時代，學霸們的“錢途”又如何呢？
1980年至2016年，全國高校累計接收校友捐贈總額達171億，約佔中國大學接收社會捐贈總額的31%，全國共有30所高校突破1億，躋身校友捐贈“億元俱樂部”。其中，北京大學、清華大學、武漢大學和復旦大學校友捐款超10億，躋身中國大學校友捐贈“十億俱樂部”。
手裡沒錢，何來這種飲水思源的慷慨捐贈？
上表的數據雖然稍有陳舊，但反映出的趨勢和規律大抵是科學的——越是頂尖的大學，所產生的富豪越多。
誠然，曾經出現過一種現象，或者這種現象現在依然存在著——“成績一等的替人打工，成績二等的當上老闆”，還流傳著“造原子彈的，比不過賣茶葉蛋的”。
這只是特殊歷史階段的產物，成為成功人士的概率，是100個碩士高還是100個小學生高？為什麼現實生活中考公務員、進央企等所謂“好工作”，學歷條件都是“硬一杯”？
別被忽悠了，不要低估這個社會遊戲規則的制定者們，他們對現實情況的掌控以及未來趨勢的預測，怎麼可能在你我之下？不承認這種差別，實際上是一種變種的“反智主義”，是一種新時代的“讀書無用論”。
當老闆也有很多種類型，有的確實是志存高遠不甘平庸，有的卻實是找不到心儀的工作。對前者，我們稱之為“創業”；對後者，我們稱之為“謀生”。
對於學霸們來說，諳熟歷史、瞭解人性，反應快、想得深，讀懂各種明裡暗裡的信息只在須臾之間，有必要為他們的人際交往能力而擔憂嗎？
對於學霸們來說，他們的生活自理能力不需要通過會洗衣服、會做飯來體現，霍金的身體除了腦子能動其他哪裡都不能動，但也阻止不了他成為當今最偉大的科學家之一。
一切的創新和創造都是在“巨人的肩上”稍稍墊了一下腳尖而已，連最基本的學習能力和學習習慣都有問題的人能作出劃時代的創新？現在可不是拍腦袋搞發明的時代了。
學霸們，始於高分，但並非止於高分。高分只是一個起點，讓他們能夠傲立於人生之巔，可以在更高的人生維度上，輕而易舉地碾壓我等學渣。
這世間的事情，可以想一下。大凡快樂的，多半是有害的；大凡痛苦的，多半是有益的。
睡覺天天睡到自然醒快樂不？想吃什麼就敞開肚子胡吃海塞快樂不？熬夜喝酒泡吧上網打遊戲快樂不？
可為什麼我們不敢放縱自己追求這種快樂呢？
因為這是有害的，這種一時的所謂“快樂”必然導致更多更大更長時間的不快樂。快樂學習這個概念本身就是一個炒作過度的偽命題。
學習是一項非常艱苦的腦力勞動，既講究量的積累，又需要質的突破，既要思路開闊，又要強迫症一般的仔細認真。
學習的結果獲得了正向的反饋，無疑是快樂的，但追求正向成果的過程，則多半是不那麼快樂的。如果過程是快樂的，那麼我便有理由懷疑它的效率。
“在今天這個社會，只有高考是最公平的東西。”
“每日三思：我來學校做什麼？我要做一個什麼樣的人？我今天做得怎樣？”
“閉上眼睛就睡，睜開眼睛就學。”
“找到差距是一種水平，承認差距是一種氣度，縮小差距是一種能力。”
“如果能在這個煉獄裡生活下去，以後走到社會，走到哪裡都可以適應。”
在該奮鬥的年紀奮鬥，衡水中學沒毛病！
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