暗中觀察
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2018年4月，國務院印發《國務院教育督導委員會辦公室關於開展中小學生欺凌防治落實年行動的通知》，決定在2018年開展中小學生欺凌防治落實年行動，推動形成學生欺凌防治工作長效機制，有效遏制學生欺凌事件發生。
什麼是校園欺凌？
欺凌行為的危害有哪些？
如何預防校園欺凌？
如何懲戒校園欺凌？
我們一起來看！
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校園欺凌一旦發生，會給孩子們心裡留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者身上，也給施暴者的心靈成長增添了大量的阻力。
對於施暴者而言
對於受害者而言
帶來身上的傷害和心裡的陰影，容易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣，厭學甚至輟學。
學生層面
■ 樹立自信心。欺凌者往往選擇極不自信的同學下手，想從欺負弱小中獲得優越感，同學們越自信，受欺凌的機會就越小。
■ 找到小夥伴，結伴而行。受欺凌者很多是獨來獨往的，融入群體，可以降低被欺凌的概率。
■ 謹慎交友。朋友圈非常重要，要儘可能避免和逞強好鬥、愛拉幫結派的同學在一起，將很大程度避免捲入到校園欺凌中。
■ 遠離欺凌多發地。欺凌行為容易在學校內、校園周邊，以及遠離成人視線的地方發生。同學們應儘量減少在空曠的天台、校園旁的小巷子、操場的角落等地方的停留時間。
老師層面
■ 提前預防。加強校園欺凌危害的日常教育，讓可能成為施暴者的學生得到警示，使可能成為受害者的學生學會自我保護。
■ 預防手段多樣化。重視青少年犯罪預防問題，組織參觀未成年人管教所，加強青少年普法等。
■ 設立班情聯絡員。加強學生內部監督、觀察，第一時間發現可能存在欺凌的苗頭性問題，第一時間跟老師彙報。
家長層面
■ 要教會孩子自尊自愛和自我保護。要教會孩子勇敢面對欺凌、保護自己。在孩子被欺負時，家長要親自出面，採取行動，聯繫老師，要求老師和學校有所作為，教育懲戒欺凌孩子的學生，不能聽之任之，任由孩子受到傷害。
■ 要幫助孩子識別和建立有益的人際關係，對抗人際孤立和欺凌。家長要從小培養孩子和同伴建立起善意、良好的人際關係，這會對校園欺凌的影響產生很大的緩衝作用。家長也需要和孩子解釋，某個同學的孤立和排擠並不意味著不能和其他同學建立好的關係，讓孩子對同伴關係抱有合理的預期和期望。
■ 家長要營造環境提供機會讓孩子參與同伴社交。多組織、參與學校社會的群體性活動，幫助孩子建立良好的社會人際關係。如果察覺孩子性格孤僻，缺少有意義的同伴關係，要及時溝通和干預。
■ 情節輕微的一般欺凌事件，由學校對實施欺凌學生開展批評、教育；
■ 情節比較惡劣、對被欺凌學生身體和心理造成明顯傷害的嚴重欺凌事件，學校在對實施欺凌學生開展批評、教育的同時，可請公安機關參與警示教育或對實施欺凌學生予以訓誡；
■ 屢教不改或者情節惡劣的嚴重欺凌事件，必要時可將實施欺凌學生轉送專門(工讀)學校進行教育；
■ 涉及違反治安管理或者涉嫌犯罪的學生欺凌事件，處置以公安機關、人民法院、人民檢察院為主。
轉自 | 杭州司法
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