上學的時候我們都說考試太殘酷，分分是命根，差了一分可能就差了上千甚至上萬個名次。但是在應試教育下，唯分數論對學生們來說更為公平。其實不僅是學生要參加大大小小的考試，老師也比學生輕鬆不到哪裡去，老師們還有職稱這座大山壓著，並沒有學生考試那麼公平、公正。
很多老教師快要退休了，還是和職稱無緣。心都寒了。
職稱二字說起來簡單，但不僅和教師生涯的榮譽相關，更和教師工資密切相關。
設置職稱評審的目的是為了提高教師的積極性，可僧多肉少，很多老師已經達到了標準，可是由於名額的問題，等了一年又一年。
有的老師教學能力強，給學校爭了不少光，可是評職稱這方面從來沒有自己的份兒，比自己教學差的，比自己經驗少的都評上了職稱，只有自己堅守著講臺，一無所獲。
得到的人歡呼雀躍，得不到的人鬱鬱寡歡。有多少人希望能推掉職稱這座大山，有多少人累了倦了，希望取消職稱評審。
教師網友：兩千年之前，工資基本沒差別，教師不用操心歪門邪道搞職稱，大家都安心教學，學校相對安寧而純淨。工資差距一拉大，學校成了名利場，這片淨土不再安靜。
教師網友：不投機，不鑽營，我幹了四十二年，到退休還是中職。
教師網友：三十二年教齡的老教師還是中級，職稱讓多少老師寒了心？
教師網友：三十年鄉村教師，基本條件符合要求，應無條件上副高，也圓老教師終身從事鄉村教育的理想夢！
教師網友：我35年教齡現在還是中級職稱，高級職稱大部分是不上課的領導層，太不合理了。
教師網友：職稱就是毒瘤。
教師網友：我三十三年的教齡也是初級，八十年代的中師生，相同的命運，職稱對我來說是惡夢。
教師職稱什麼時候能不再成為老師們的心病呢？
對於教師職稱你怎麼看？
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