小學二年級數學最近學到了用估算解決問題，這部分內容，依舊屬於萬以內數的認識這一單元。數學老師上完課後，在辦公室議論，課堂上二年級小學生對估算掌握的不太牢固，對於應該如何運用估算來解決問題，也不得竅門，甚至會出現不是高估就是低估這一問題，那麼，應該如何解決呢？如何幫助二年級小同學，準確地運用估算這一方法，巧妙來解決數學難題呢？
用兩道例題來說明一下，上圖中第2小題，王阿姨帶了500元錢，想買價值328元的玩具電動車和價值212元的玩具翻斗車，問題是500元錢夠不夠？要解決這個問題，用實際運算的話，得把兩個玩具的單價加起來，但如果用估算的方法，則比較簡便。在這裡，就要取到兩個玩具單價的近似數。如，玩具電動車的328元，可以看作整數300，玩具翻斗車的212元，可以看作整數200元，300+200，小學生馬上可以口算出結果是500，那麼，實際上，要花的錢，應該比500多一些，因為，剛才在估計的時候，兩個玩具的價錢，都估的低的一些，實際上應付的錢應該比500多一些。所以，結果是，帶500元不夠！
再以第3題為例，題目給了四個年級的人數，第（1）小題的問題是，一到四年級的所有同學能同一場次看話劇嗎？在這裡，因為前三個年級的人數都是整數，可以把四年級看作是300人，那麼，120+290+470+300的結果肯定大於600，所以，答案是不能！也可以如上面這位同學，把120看作100，把302看作300，在經過估算以後，得出結果大於600，所以，四個年級的同學一起同一場次看話劇，是不能的！
再如上圖中的最後一題，哪兩個年級可以一起看？使用估算的方法來做，也是很方便的！結果會出現多種結果，答案不是唯一的。通過觀察上面三個同學所做的題，可以得出一個結論，那就是：在使用估算做解決問題時，可以把題目中所給的數，看作為一個近似數，一個整數，這樣，不需要繁瑣的計算，通過簡單的口算，就可以很快得出結果來。而且，要注意一點，估算時，有時候，需要把數值估的大一點，有時候，需要把數值估的小一點，這需要在解決問題當中靈活運用！
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