中國家長最關注如何讓孩子學習好，最喜歡研究如何讓孩子愛學習。但生活中，有不少家長通過打擊法、期待法和包辦法把孩子培養成了不愛學習的人，結果“愛學習的小船說翻就翻”。（4月28日中國教育報）
說家長把孩子培養成不愛學習的人，很多家長委屈：自己在時間、精力、錢財上投了那麼多，錯在哪呢？除了教育方式方法不當外，更重要的原因在於，家長只想著在學習方面培養怎樣的孩子，卻忽略了自己該成為怎樣的家長。
“少年若天性，習慣成自然。”教育孩子學習，成功標誌不是考了多麼高的分數、學了幾門才藝，而是培養學習興趣、體驗學習快樂、養成學習習慣，這離不開家長的示範、家庭環境的薰染。想教出愛學習的孩子，得先成為愛學習的家長。
俞敏洪曾做過這樣的試驗：家裡不準打開電視和電腦，他要求愛人和女兒一起跟他看書，兒子開始不看，在那轉，最後轉著發現特沒勁，自己拿了一本書看。對於很多家長而言，由於自己不愛學習，忽略日常對孩子學習習慣的引導與培養，單靠“下命令”、“提要求”，就會陷入“孩子越大越不愛學習，家長越努力培養，孩子越不愛學習”的怪圈。
在猶太人家裡，孩子稍微懂事，媽媽就會把一滴蜂蜜滴到聖經上，讓孩子去吻，用這種儀式告訴孩子書本是甜的。他們還有一個世代相傳的習慣，那就是書櫥要放在床頭，如果放在床尾，就會被認為是對書的不敬。愛書的習慣就這樣通過家庭代代傳承，猶太民族也成為世界上愛書的民族之一。我國很多家庭，家裡找不到一本臧書，所謂的書房也是專門供孩子學習的場所，孩子與讀書的聯繫通常僅靠自身好奇心和以家長為代表的外部壓力，其紐帶自然脆弱，“愛學習的小船說翻就翻”也就不足為奇。
做個愛學習的家長，不是要和孩子一樣，捧著教科書學習知識，也不是要求孩子所學的東西家長必須得會，而是在家庭環境中堅守學習的習慣，把追求知識、努力學習當成生活中一件重要的事情來對待。家長對孩子的影響，不是靠知識權威來施加的，而是日常行動的引領和家庭氛圍的感染，把學習習慣根植於孩子家庭生活。對家長而言，自身過去的學習成績、學歷水平不重要，重要的是現在的學習態度和習慣。
家長的優秀，是對孩子最完美的教育。作為家長，在抱怨“孩子恨鐵不成鋼”時，是不是更應該反省一下自身？家長在孩子成長過程中是參與者，而非置身事外者，只有家長和孩子共同努力，“愛學習的小船”才會越行越遠。
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