把寫作比作游泳，要教會別人游泳，教者自己必須會游泳；教者會游泳，也不能只站在岸上指揮，要教運動員游泳，教練必先下水示範。“下水作文”也由此引申過來，表示老師與同學一樣，也在寫作文。老師就是教練，光有理論不行，還得親自實踐，《教師法》也規定老師應有一定的聽說讀寫能力，老師寫下水作文是提高自身素質的方法，也是提高學生寫作水平的重要途徑。最近，馬鞍山市含山一中教師金大勇在學生考試中寫了2篇下水作文，看看怎麼樣，比學生寫的好嗎？
我最喜歡的一堂語文課
金大勇
日子不知不覺從指縫間悄然滑落，轉眼我已從一個懵懂無知的兒童成長為一位少年。回想起從小學以來上過的語文課，多數已經隨著時間的流逝在記憶中逐漸淡忘，但有一堂語文課是我最喜歡的，至今它在我的腦海中留下深深的印記。
那是六年級下學期，隨著“叮鈴鈴”清脆的鈴聲，金老師面帶春風健步走進了班級。老師從他的教本中拿出一張彩色人物照片，指給我們看，“同學們，這是誰？”我們定睛一看，齊聲答道：“董卿”。“很好！董卿老師主持的‘中國詩詞大會'，很受老師的喜愛，我相信在座的各位中一定有董卿粉，今天這節課我們就來舉辦咱班的‘中國詩詞大會'”。聽到這個消息，同學們高興極了，有幾個男生在座位上樂得手舞足蹈起來。
老師清了清喉嚨，接著說道：“中國是一個詩的國度，誕生了眾多的傑出詩人。春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪，很多詩歌都在吟誦‘風花雪月'。現在我們就以‘風花雪月'這四字來玩‘飛花令'。每個小組選派兩名選手上來搶答。每答對一題加兩分，最後看哪個組的得分最高。”很快，8位選手分列講臺兩端。老師讓班長從他手中的四張籤中抽取一張，班長抽了一個“風”字。
比賽正式開始，我們組性急的王海脫口而出“過江千尺浪，入竹萬竿斜”，“不對，不對，沒有‘風'字”。王海知道自己犯了不該犯的錯誤，臉上慢慢臊出了一朵紅暈。“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，第二組的廖曉梅不甘示弱，快速搶答。記分員在第二組選手前的記分牌上寫了一個“2”字。“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”，“細雨魚兒出，微風燕子斜”，“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”，“夜來風雨聲，花落知多少”，……不知不覺間，下課鈴打響，40分鐘的課就這樣結束了。有的同學意猶未盡，沉浸在激烈的比賽中。“哎!”語文組長王曉樂長長地嘆了一口氣。
儘管最後我們小組沒有獲得冠軍，但是我真的很喜歡這堂語文課。這堂課彷彿詩詞的火種點燃了我對中國古典詩詞的熱愛，我第一次感覺到中國古詩詞的獨特魅力，感受到方塊字經過一番組合竟可以發出如此美妙動聽的樂音，同時也激發了我對語文課的喜愛之情。
原來我也擁有友誼
金大勇
或許性格內向不善言談，曾經很長一段時間，我認為自己很難找到朋友獲得友誼，直到班主任安排我和他坐在一起，我才發現我原來也可以擁有真摯的友誼。
那是七年級上學期的一次數學考試，考到一半，我的簽字筆忽然漏油了，我把文具盒找了個遍，裡面只有兩支半截的鉛筆，“要不要找別人借？”，正當我環顧四周準備求助於前後左右的同學時，忽然發現數學老師正瞪眼盯著我，嚇得我趕緊低下了頭，“哎，被老師誤解我有抄襲嫌疑可就慘了，只好用鉛筆答題了”。
這時，同桌的他用胳膊肘搗了我一下，朝我微微一笑，遞給我一支筆，他自己則從文具盒裡重新拿起一支筆寫起來。我用他的筆答著題目，心中湧動著莫名的感激。下課後，我把筆還給他，他笑著說：“你先用吧，我們可以成為朋友互相幫助的。”霎時，“朋友”一詞在我的心中竟是那麼的新鮮而又溫暖。
七年級時候的我，人長得比較胖加上個子矮，下課時經常被同學“矮冬瓜，矮冬瓜”地叫著，雖然我知道這只是同學間的調侃，但是我的內心不免憂傷，覺得脆弱的自尊心受到了傷害。有一次，班上的調皮鬼小明下課後像往日一樣當著同學的面朝我“矮冬瓜，矮冬瓜”地叫著，委屈的淚水在我的心底默默地流淌，正在這時，同桌的他騰地站了起來，厲聲質問小明：“同學間，你有什麼資格取笑小華？小華的成績在咱班數一數二，要是小華嘲笑你的成績，你有什麼感受？”幾句話，說得小明低下了頭。從此，再也沒有人喊我“矮冬瓜了”。平生第一次，我從他的口中知道了自己原來也有別人羨慕的地方，我找回了那個叫做“自信”的東西，也更加珍重我和他之間的那份友誼。
時光匆匆，歲月悠悠，很快就要中考了，我不知道以後還能不能和他同一個班級。但是我深深知道，三年來，因為有他，我的世界不再寂寞，我的天空風淡雲輕，我的嘴角常掛笑容，朋友，謝謝你！你讓我懂得了我原來也可以擁有真摯的友誼。
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