在珠寶作品集創作當中，豐富主題內容創作的表現方式多種多樣。如，拼貼、手繪、攝影、裝置等等。

受國內藝考影響，手繪也是大多同學擅長並偏向於首選的手段。但大多同學忽略的是，國內大多藝術生往往習慣於用臨摹或寫實的手法去表現，極大的缺乏個人創意。而國外學生往往腦洞很大，並且敢於去突破原有的慣性思維，將創意與手繪相結合突出項目主題，從而贏得加分項。

相比之下，國內藝術生，如何在保持基礎技能優勢的前提下，快速提升自己的創意競爭力，便成為當下亟待解決的事情！

本期漢藝教研團隊便結合國際大師創意手繪作品以及成功獲得RCA、UAL等頂尖院校學員作品，為同學們詳細介紹2種能有效在珠寶作品集中突出創意的實用手繪表現方式：

01 —— 打破固有思維認知進行形態“置換”

在介紹創意技巧之前，需要同學們首先明晰，創意繪畫指的是能夠識別創作主題及內容，但同時具有創意變化的特點，而不是指純粹寫實的繪畫。

比利時超寫實主義畫家馬格利特，非常擅長通過改變人們已經熟悉的事物，將各種平凡事物轉化成特殊存在，從而通過物體的衝突來創新，達到驚人的視覺效果。

René Magritte, Golconde,1953▽

如上圖，作者將從天而降的雨點“置換”成為成千上萬身穿正裝的紳士，讓整幅畫變得不同尋常。從而人忍不住駐足思考——這些中年紳士代表了什麼呢？和雨有什麼關係呢？他們是面臨著各種危機嗎？像冬雨一樣寂寞？

馬格利特將不相及的事物怪異的聯繫在一起，造成奇特的直覺感受，軟化了人們固有的思維認知。而如果只是如實描繪雨滴落下的話，那隻會是一幅風景畫，人們很快就會移開視線。

“置換”這個手法經常被馬格利特運用於作品之中。再如下圖作品《紅色模型》，將“置換”這個表現形式發揮得淋漓盡致：

René Magritte, Le Model Rouge,1935▽

關於長靴和人腳，我們都並陌生。但是馬格利特把原來沒有生命的靴子變成了人腳，這樣便使得生命物質與非生命物質的界限突然消失。兩者巧妙的融為一體，令人覺得匪夷所思。從而引發觀者無限的想象空間，進而思考如果世間常見的這些“無生命體”都成為了“有生命體”將會是什麼樣？

下面為同學們進行解析成功學員在作品集中靈活運用置換的表現方式：

17屆L同學，獲得RCA錄取通知

L該同學的項目從兒時玩具的靈感出發，以“探尋童年回憶”為主題。在經過調研兒時的各種玩具之後，採用的表現方式是將一個兒童人物形象的大腦置換為一個玩具的百寶箱，從而表現該同學兒童時期，對於玩具天馬行空的想象。

該同學運用形體的“置換”之後，使得整個畫面的呈現效果更加的具有“趣味性”。相比之下，

2017屆H同學，獲得UAL-Camberwell 、BCU錄取通知

H同學的項目主題想要表達現代社會生活（如，金錢壓力、蝸居等）給人們帶來的壓抑痛苦。在調研中聯想到監獄中的各種刑具“捆綁”所帶給人們的痛苦。

由此，H同學在描繪人物形象時，將人的頭髮置換成為了刑拘中無數冰冷的鐵鏈，拉扯著人的大腦，使得這種壓抑痛苦的以最直觀的的畫面呈現出來。

02 —— 運用抽象畫的基礎手法表現事物本質

很多時候抽象畫看上去難以理解的原因就在於，它描繪的並不是現實世界或事物的外表，而是結合線條、形態、色彩等多種要素去表達作品的意義。

但畫的美感並不在於它的呈現形式，重要的是同學們能夠通過畫作釋放出自己靈魂深處的情感。這種情感會感染到觀賞者的靈魂，使他們也產生類似的情緒。

1910年，俄國畫家瓦西里·康定斯基首創抽象畫，將易於看懂的具體對象從作品中剔除，轉而將色彩、形態、線條等繪畫基本要素作為表現手法。

康定斯基，構成第八號﹝Composition VIII﹞，1923▽

如上圖作品中色彩與點、線、面結合，在方向和張力上表現出聲音的特性。左上角圓形的部分紅色代表是高亢的小號，黑色代表寂靜的休止符，紫色代表悲傷的木管樂器。畫面中其餘的大部分由許多線條交織在一起，在粗細、方向之間發出相應的聲音。

另外在該圖片中還用直角表現一種冷靜、抑制的情感，銳角表現一種尖銳、運動感。在畫面中進行組合，構成的整體就是一種無窮的力量，像是在音樂廳中演奏的一場交響曲，激盪著觀眾的心靈。

說到抽象畫，不得不說的另外一個畫家是荷蘭畫家蒙德里安，他主張以幾何形體構成“形式的美”，其作品完全摒棄了事物的客觀形象和生活內容：

Piet Mondriaan，Blossoming Apple Tree，1921▽

如上圖，一入冬天樹葉會紛紛落下，樹木的軀幹就會更加清晰的展示在人們面前。對於樹木而言，樹葉就是樹的外表，樹幹則是樹的本質。

蒙德里安在繪畫中，通過提取枝幹線條的形態，描繪揭示著事物的本質。同時提醒著人們不要被事物的眾多外在形態表象所迷惑，而是要排除雜念，探尋事物的本質。

下面為同學們進行解析成功學員在作品集中靈活運用抽象畫的表現方式：

2017屆S同學，獲得DMU錄取通知

S同學的項目以“蓬皮杜夫人”為主題進行創作。在調研的過程中，該同學對那一時期的圍繞著“蓬皮杜夫人”的法國服裝、工藝品、繪畫等各種藝術設計品進行了全方位的調研。

在通過綜合對比分析之後，捨棄掉所有物體的具像形態，從中提取出物體的顏色，繪製成為為抽象圖片進行展示。從而S同學也很容易的從中提取出當時歷史背景下的顏色進行設計再創作。

導師建言

從以上案例可以看出，在創意繪畫中，同學們可以學著從另一個角度去觀察世界，用逆向思維對熟悉的事物形態進行置換，打破傳統的思維界限，讓平凡的事物綻放出奇異的光彩。

通過合理的運用恰當的表現方式，同學們不只能夠向考官表現出創意能力，也能傳達出同學們對事物本質的深入調研探索和嚴謹的思考能力。從而也能夠更為順暢的將設計落地。

藝術設計的表現手法都是一脈相成。因此本文為同學們介紹的實用創意手繪方式，不只是針對珠寶作品集，其他專業作品集的創作，如平面、插畫、純藝等都可以借鑑參考。

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