如今，國內各類國際學校發展勢頭迅猛。即便以出國語培起家的新東方教育科技集團，也在八年前創辦了昌平新東方外國語學校。但是，與四年後冒出來的北京鼎石學校相比，新東方的國際學校顯得大不如人。
“現在，國內家庭尤其是精英家庭對於國際化教育存在巨大需求。可是，他們在選擇國際學校的時候，只有一個標準，就是‘高大上’。這既表現在對於全外教任課的‘高大上’，又表現在對於國際學校校園設施的‘高大上’。鼎石學校就是最好的例證，其投資額超過了15億元。”日前，在第二屆國際化學校行業年會上，新東方教育科技集團董事長闡述了自己的觀點。
俞敏洪的言外之意，就是表明昌平新東方外國語學校之所以“落後”於鼎石學校，一個重要的原因就是還不夠“高大上”。然而，新東方沒有大手筆投入國際學校的原因，則是由於俞敏洪認為，當前，新東方從事國內的國際教育體系建設，以及中外教學課程、教育理念的融合服務，遠比創辦國際學校更有意義。
俞敏洪表示，雖然國內的國際學校進入高速發展階段，但卻存在著三個方面的困惑：
一、教育主管部門對於國際學校的定義不清楚。 國際學校原本是為在華工作的外籍人士子女提供教育的學校。而今，不僅面向外籍人士子女的國際學校開始招收中國學生，而且公辦學校國際部、民辦學校也紛紛開展國際教育。同時，很多國際學校還流於只是憑藉成績單以及託福、雅思、ACT\SAT成績，幫助國內學生申請海外院校。
二、國際學校課程體系定位不清楚。世界各地的國際學校基本都是全面引進相關國際課程，按照通行的方式招生、教學。然而，國內教育主管部門對於義務教育階段的國際化教育有著嚴格的規定，強調中國特色的國際化教育。因此，在滿足政府要求的情況下，傳承中國傳統文化、思想、理念的同時，融入國際價值理念面臨諸多不確定性因素。
三、國內學生的英文水平、學業水平與國際標準有差距。由於義務教育階段的辦學規定，限制了與國際課程的全面接軌，致使國內學生的英文水平、學業水平無法滿足國際課程的學習要求。同時，國內中考之後，進入民辦國際學校的學生水平參差不齊，也在很大程度上影響了教學結果。由此，導致了國際學校的高中課程體系傾向於出國考試培訓。
雖然國內的國際教育存在不少問題，但國內家庭對於國際教育的需求卻持續高漲。與此同時，各地政府部門、海外教育機構也紛紛看好中國國際學校的前景。俞敏洪透露，與新東方商談共建國際學校的城市不下10個，每週前來洽談合作的國外教育機構至少有一兩家。這說明，一方面，政府部門願意提供辦學場地、配套設施的支持，另一方面，國外教育資源盼望能夠與中國中小學開展全面合作。
但是，俞敏洪認為，中國的國際教育是一件急不得的事情，還需要經歷5至10年的摸索階段。現在，很多人創辦國際學校，只是在做一個教育生意。事實上，創辦國際學校的根本目的，理應放在培養什麼樣孩子的問題、未來的國際社會需要什麼樣人才的問題。
俞敏洪感覺，當下國際學校的發展勢頭，與20年前國內民辦大學的狀態非常相像。隨著政策法規、課程體系的日益清晰，國內的民辦大學紛紛找準定位、步入正軌。因此，國際學校的發展並不是一部分人的意願就能左右的，這件事情不能著急。
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