教育到底需不需要懲戒？這個問題很好回答，需要。我為什麼這麼說呢？首先我們要搞清楚懲戒是什麼意思。”懲戒”一詞出自於馮夢龍的《東周列國志》第57回：“廷及於今，逆臣子孫，佈滿朝中，可以懲戒後人乎。”懲是懲罰的意思，戒是防備的意思，合在一起就是懲罰警戒意思。那麼教育懲戒就可以理解為教育中的一種防備，防止。
教育中的懲戒在古代就已經出現，古代的教書先生就拿著一把戒尺，對違反上課紀律的，淘氣逃學的，不聽老師教誨的，調皮搗蛋的學生用戒尺打他的手，以示懲罰，然而更主要的是防備他今後再犯同樣的錯誤，令行禁止。有效遏制學生的違反紀律的行為，甚至是違法行為，有效的接受先生的教誨。作為家長的我們，哪一個在上學階段沒有接受過老師的懲戒教育呢？甚至在心裡面還非常感激曾經懲戒過自己的老師，感激老師對我們的培養，少犯了多少錯誤，少走了多少彎路，使自己長大成人，成材。由此可見懲戒教育在教育的過程中是不可或缺的，是對學生畸形發展的一種必不可少的警戒防備，起到防微杜漸的作用。你還有什麼理由不接受他呢？
我們這裡所的懲戒更體罰和變相體罰是完全不同的兩個概念。法律以明確規定不準體罰和變相體罰學生，帶兩者有非常相似，幾乎無法區分兩者的區別，這就給我們的教育懲戒帶來了很大的困擾。那麼國家能不能在這兩個概念之間用法律的手段，把握好兩者之間的一個度，把他們詳細的區分開來，賦予教師一定的懲戒權利，既保證了教育的懲戒性，使教師更好的為學生服務，讓每個學生都能快快樂樂的學習，健健康康的成長。對於個別無良教師體罰和變相體罰了學生，依據一定的規章制度，法律法規嚴懲不殆！同時，對一些來學校無理取鬧的家長也要有相應的法律法規加以制止，懲處，保證學校的正常的教學秩序，解決教師不敢管理學生的不良現象，還教育事業一片淨土，無限藍天。讓教師擁有合法的地位，有說不的權利，讓他們有尊嚴的去教育學生，管理學生，以人為本的服務於學生，讓我們國家的教育健康的發展！
最後，我想說的是這是一篇找罵的文章，歡迎大家一起討論教育懲戒這個沉重的話題。
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