最近，你所在的家長群有沒有炸開了鍋？那些給娃打過奧數雞血的家長們沒準要懊惱給孩子苦學了那麼多年的奧數！
誰讓中學奧賽加分已經被取消了。
更讓家長們沒轍的是，像一些競賽掛牌命名錶彰之類的活動結果只能被視為榮譽，不能作為中小學入學的依據。這一方面是為家長和學生減負了，減少學習的功利性了，但是又讓操心成常態的家長們一下子沒轍了：那孩子還怎麼培養好？有沒有現成可以模仿的教學方法？
其實，改變何止這一次？早些時候，上海就在小學學業評分機制上做了“等級制”改變！一連串的變化給家長最明顯的提示就是：教育，特別小學階段教育，早該以娃自己的興趣為中心，過早為追求升學結果而學習真的只會培養應試製度下的不會善於動腦的兒童！ 家長們真的要早點清醒過來！！！
看到這裡，是不是該輪到孩子們齊聲歡呼了？
想多了，不以榮譽、各種證書、卷面分數評估孩子後，那考核孩子的標準可更膩害了！
像孩子的自身學習興趣、身心健康、學習習慣、學習方法、對老師同學的尊重等等看似隱形實則很重要的素養都要作為評估重點條目。公立小學目前做的還是千篇一律的較多（老師在臺上授課，學生在臺下認真聽講），民辦或國際小學那可圈可點可看的可多了（畢竟人家是在國際上通行的，受多個國家認可，對不對？）長話短說，隨我來看看！
別人家小孩上的國際小學，有什麼不一樣的，教學方法真是各有千秋嗎？
以上海及周邊城市的知名學校為例，為各位家長盤點目前比較流行的各家學校教學方法好在哪裡？！
①耀中國際學校：
這所學校在教學方法上沒有按國家類型劃分，但卻很獨特，繼續往下看
小學低年級的課堂上採取“雙老師制”擔任教學夥伴，合力照顧教育學生（想想就美滋滋，一中一外太周全）。再就是，小學裡會分低年級、高年級，不同年級的學生會有不同的課程和學習側重點。
另外，低年級小學生們除了每天會有一小時中文課之外，還會有廣泛的研究、考察旅行等，真是做到書本和實踐相結合！當然不同學科會有不同的教學方法，低年級的小學生還得全部學小提琴！！！諸如多種多樣的音樂活動，見過沒見過的不同國家的樂器，不同時代和文化的現場及錄製音樂作品等等，都是孩子們學習音樂的素材！品格生活教育課，老師更是會讓學生通過故事、歷史、自然以及閱讀、戲劇、藝術和手工，瞭解誠實正直的含義。
不照本宣書，也不侷限於教授某國課程有沒有！
個人觀點：這家學校的教學方法好在多元化教學，把東西方最精華的東西結合在一起。學習風格和習慣偏重動手能力強或者喜歡主動探索、愛吸收不同文化的幼兒園畢業生應該較適合。
②上海美國學校：
名字叫“美國學校”，但要誤以為學校採用的全是老美那套，那你就錯了！雖然是美國投資，但是這所學校的教學方法，不是沿用或拷貝美國哪一個州的教學方法，而是更注重個性化和運動！
生源簡直就是組成了一個“聯合國”，來自 44多個國家的學生，400多名來自 27個國家的師資團隊，這陣容可以想象！語言課程設置上，學生還會學習法文、西班牙文。在教學方法上，老師提供的是差異化、個性化教學和課程設置，以滿足個別學生的需要。
但是，敲黑板說重點啦！這家學校只招外籍孩子，或者家長一方是外籍人士的家庭的小孩。
要是達不到這要求還是自動往下看
③中加楓華學校：
這所學校是加拿大不列顛哥倫比亞省（BC省）教育部評選的最好海外學校，生源在學成後可以選擇一些以英語為母語的國家繼續深造，如加拿大、美國、英國等。老師有中方有外籍，外籍老師70多名左右。整體教學方法上採用“雙老師制度”“小班化教學方法”“分階段教學方式”“社團等活動培養方法”“因材施教法” 等。
說到教學特色，該校有一個特設的 ESL 英語教學中心，以Learn English、 Learn through English and Think in English為教育理念和目標，追求英語語言教學連貫模式，打造浸入式的語言文化環境氛圍。
再來說說什麼是分階段教學方法，通俗點講就是按照年級分層級——1～2年級一個層級，3～4年級一個層級，5～6 年級一個層級，並將該校特有的ESL語言課程體系劃分成不同層級模式，在小學高年級實施細緻的分層英語教學 ，將學科英語的模式融合在英語閱讀和寫作中。
以單學科為例，附一個表格：
個人觀點：這所學校在教學方法上看得出來花了不少心思的！從25人的小班課到英語、音樂等學科上的教學考量，均是做得比較細緻。比較適合從小就喜歡文化藝術或者有點天賦的小孩，也適合那種未來會去往加拿大、美國的小孩。
④杭州惠立小學：
這所學校是英國最大的世界名校之一——惠靈頓公學去年入駐杭州所成立的小學。
語言學習上，該校採用的是“浸潤式”語言學習法。此外，小學部 1～3年級還通過“主題式”教學法提高學生的中英文水平。每個主題根據學生的個性化需求而定，具體說來就是確定一個主題後，各個學科都圍繞這個主題展開教學。為什麼這麼定？因為校方認為：建立跨學科間的聯繫是有益於學生長期學習的，所以就找到了這個平衡點。讓學生通過一個個主題的學習，提高各項能力。而且這也是基於大多數中方老師教學習慣考慮的（大部分中方老師習慣僅著重關注自己所擅長的單一學科，因為大部分中方老師是按照學科培養的，對其他學科瞭解則少）。
同時，該校4～6年級的小學生則專注於具體學科的學習，所學的課程包括語文、英語、數學、科學、藝術、應用技術等。同樣採用的是主題式特色教學方法。針對6年級的小學生，還會接受學院制的管理，小學高年級的學生還可以自主安排課堂時間的分配，滿足孩子的個性化需求，進行針對性的培養。
個人觀點：主題式教學方法讓人記憶深刻，主要還能幫助孩子在小學起就建立全面的知識體系基礎，減少偏科和知識短板，比較適合學習風格主動型的孩子。
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