班級自主管理的總目的是實現學生自主管理班集體，引導和調動全班的每一位同學，發揚主人翁精神，成為班集體管理工作的積極參與者。
這學期伊始我對班級學生自主管理一如既往的實行值日班長制度，現在，我就將我們班級學生自主管理方面的一些做法和大家交流一下。
我主要從三方面向大家介紹：一是，班級的“值日班長制度”；二是，班級的班委會結構和班幹部的選拔培養；最後，是班級學生自主管理模式及監管制度。
其次，我介紹的是我們班的班委會結構和班幹部的選拔培養。我們班級班委會是按照管理的不同類別設置了班長、學習委員、紀律委員、衛生委員、文娛委員、體育委員、宣傳委員若干名，班委會幹部由同學們民主選舉產生，各個班幹部需認真負責，做好本職工作，對所承擔的任務一絲不苟用心完成，並每天作好記錄。各個班幹部必須齊心協力，團結一心，為班集體出謀劃策。每天生活指導課對本天工作進行總結，肯定優點，指出問題和不足之處。各科老師及全體同學對班幹部工作進行監督，出現問題及時向班主任反映。班幹部是班主任老師的左膀右臂，一個班級要想具有向心力和凝聚力，就需要一身正氣和能以身作則有強烈的責任心的班幹部，有這樣的班幹部做榜樣指引，整個班級就會朝著良性發展。當然，班幹部也不是一勞永逸不可更改的，只要有思想作風和嚴重違紀問題，必須及時更換以便讓學生信服。比如衛生委員，一開始是劉乾坤，因為管理不行更換了桑雲崢，後來又由於桑雲崢存在吸菸問題再一次更換成呂衍波。宣傳委員一開始是桑曉燕，也因為個人不自覺的違紀問題更換了耿興傑。學習委員也有最初的孫瑤瑤因管不住學生更換成了魏碩。讓班幹部懂管理、善管理、勤管理、會管理，想辦法管理，不斷創新管理，班級建設情況就會好，班風好、學風濃，反之則亦然。
最後，我向大家介紹我們班的學生自主管理模式及監管制度。本著“人人有事做、事事有人做”的原則，我們班級每一個學生都有自己的職責任務，大家都以主人翁的精神去對待自己工作，無論是班幹部還是普通學生。做為班主任分配任務時要考慮到學生的意願，讓學生根據意願選擇自己喜歡的服務崗位，並時刻牢記自己的職責。下面以衛生工作為例，說說我們班級的具體操作。我班有兩個衛生委員，分管教室和衛生區，必須要在上午早讀前和下午預備前兩次打掃衛生，並且要乾淨徹底還要保持好。每個同學的分工要非常明確，施行分工合作的原則。值日班長和專職班幹部起到監管的作用，做得不好必須返工。讓大家在思想上認識到做好本職工作的重要性，漸漸就形成了習慣。對於班級衛生我認為有幾個方面可以體現一個班級的面貌和素質，那就是桌凳每天要保持整齊、特別中間走道，有些班級彎彎曲曲的，老師走著講課時一不小心就會挨撞，再一個第一排課桌必須離開講臺至少一米，給老師上課和學生下課走路騰出點自由空間。另外窗臺每天要保持乾乾淨淨，不能亂擺亂放，教室四周特別是牆角下要打掃的乾乾淨淨，特別是黑板下的粉筆末。還有講臺要保持乾淨，讓老師有地方放課本，學生桌面課本要少，不建議使用書立，衛生工具每天要排放的整整齊齊。養成教育的根本是抓習慣教育，要讓每一個學生學會掃好地、讀好書、寫好字、站好隊、走好路、做好操、行好禮、說好話、交好友、美好心。因此，做為班主任，在剛開始的時候，一定要讓學生明確自己的職責，在形成習慣後慢慢放手，監管力度一定要強，榜樣作用非常有效。老師在平時還要多觀察，發現問題多指導，及時糾正不足，儘快提高孩子們的各項能力。
總而言之，想要帶好班，不學習、不研究、不思考、不勤奮、不下苦、不總結是不行的。只有學生願意自我矯正，自律自主，改過自新，發奮努力的教育才是有效的。實行班級學生自主管理，一個個機會，一個個成功的喜悅進一步激發了學生的主動參與意識，特別是性格內向、能力較差的學生的進步更加明顯。學生自主管理，學生不僅在人格上受到了尊重，很大程度上也滿足了學生的表現慾望，一學期過後，師生關係更加融洽，班級凝聚力明顯增強，整個班級呈現出平安、文明、和諧、向上的良好局面。當然，我們要學會用一千種方法教育一個學生，而不是用一種方法教育一千個學生，管理班級的方法不是唯一的、管理班級的模式也不是唯一的。同樣的班級，同一個學生，不同的班主任去教育管理，其結果就可能完全不同。無論如何，只有抓好學生的養成習慣，一個班級才能夠有活力，有凝聚力！
九年級四班2018年5月10日星期四
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