鄭富芝：關於鄉村教師隊伍建設的問題，這是我們整個教育發展當中短板當中的最短板，即鄉村教師薄弱的問題。剛才也講到了，突出的表現是，下不去，下去之後也留不住。造成這樣問題的原因是多方面的，但是其中有個非常重要的原因，就是這些地區老師的待遇比較低。中央和國務院對鄉村教師隊伍建設非常關心，高度重視。下一步關鍵是要怎麼去提升教師的待遇，提高鄉村教師職業的吸引力。
下一步需要綜合治理，當前重點要抓好三件事。第一，依法保障工資。依據《義務教育法》，根據中央有關規定，要保障教師工資的收入水平，要逐步實現義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平。這個提了多少年了，現在關鍵是要逐步實現，要落實到教師身上。這裡有個口徑問題，我們這裡的工資收入不是僅僅指基本工資，因為基本工資佔整個工資總收入的一部分，不是全部，還包括津補貼、績效工資。將來我們談教師的工資收入水平，應該是全口徑的工資收入水平，不只是基本工資，這一點必須要說清楚。再有，在發放的時候要做到“兩同”，第一同，和公務員工資收入做到同口徑發放，公務員工資是什麼口徑，義務教育教師工資的口徑是一樣的。第二同，同步發放，公務員什麼時候發，義務教育教師的工資也什麼時候發。
第二，激勵促進流動。從2013年開始，國家實施了鄉村教師生活補助政策，教育界的媒體朋友們都很熟悉，鄉村教師生活補助政策規定，凡是到鄉村任教的老師，都給予一定的生活補助，提高吸引力。但是這一政策各地落實得不是很平衡，有的地方落實得比較好，吸引力很強，有大批的城市教師或者新招來的教師到鄉村任教。但是也有的地方落實得不是特別好，還沒有完全落實到位。因此下一步的關鍵就是一定要把這項非常好的政策落地。這是我們下一步落實這項激勵政策、促進流動方面要下大力氣解決的一件事。同時我們也鼓勵有條件的地方，還可以進一步提高補助標準，特別是要依據學校艱苦邊遠的程度，實行差別化的補助，越到艱苦的地方，越到困難的地方，補助的標準、補助的水平越要高一點，這樣才能促進優秀教師向鄉村流動。
第三，特崗充實力量。從2006年開始，國家開始實施特崗計劃（教師特殊崗位計劃），全省統一招聘教師，送到農村去任教，國家給予工資的補助。2017年，新招聘的特崗教師現在已經分佈在全國22個省，將近1000個縣，學校的數量有3萬所農村的學校都有特崗教師，切實解決了許多問題，解決了結構性的短缺問題，包括教師素質問題，發揮了很大的作用。2018年，我們想再增加特崗計劃1萬名，這1萬名將重點向“三區三州”這些深度貧困地區傾斜，剛才講了，目的是促進解決困難地區學校師資短缺以及結構不合理的問題。謝謝。
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