合陽縣城關小學是陝西省示範小學。多年來，城小高擎“質量立校，科研興校”的大旗，勇立潮頭，銳意改革，創新德育模式，力推教研教改，特別是學校的儀式立德和詩意課堂打造上效果顯著，引人注目。
儀式立德，讓德育直擊孩子心靈
近年來，城關小學結合學校校情，多次研討策劃、多方探索實踐，形成了“1248”德育體系。一個核心目標：注重規範生成 培養優雅師生。兩條主線：框架構建，彰顯雅學情懷；全員參與，讓愛處處綻放。四塊陣地：學校、班級、家庭、社會。八個渠道：學科滲德、儀式立德、書香潤德、活動蘊德、五早樹德、三操聚德、藝術修德、環境養德。
特別是在儀式立德的設計和立意上，學校力求通過莊嚴隆重的儀式，對學生心靈進行衝擊和洗禮。從每週一次的主題升旗儀式到每月一次的少隊主題隊會，從新生入學儀式到畢業生畢業典禮，從每學期的開學典禮到期末的結業典禮，我們都提前進行精心策劃，每次莊嚴隆重的儀式都讓孩子們內心得到震撼，心靈得到洗滌。
每月一次的主題大隊會更是精心策劃：“三節主題教育”“感恩你我”“紅領巾心向黨接收新隊員儀式”“綠色環保我先行”“詩韻話清明 傳承革命精神”系列活動等。活動中，從出旗到唱隊歌到呼號、退旗，每一項都經過嚴格的訓練，旗手們整齊劃一的步伐、端正的站姿，代表著城小學子朝氣蓬勃的形象；唱隊歌時，師生們統一的節奏、整齊的動作，代表著對少先隊、對祖國的熱愛以及建設祖國的信心和決心；配樂講故事、配樂朗誦等，帶領孩子們回憶歷史、緬懷英雄、瞭解知識；呼號時全體少先隊員洪亮的口號聲，是少先隊員們隊旗下莊嚴的宣誓，更是孩子們立志好好學習、為國爭光的決心。
每一次喜聞樂見的活動都是德育教育的舞臺，孩子們在活動中學習知識，修養身心，得到心靈的啟迪。
立足教研教改，打造詩意課堂
（一）校本研修
學校要實現高質量發展，關鍵是教師。城小把促進教師專業成長作為一個永恆的話題。為了給教師專業成長注入源頭活水，引領教師不斷髮掘並實現自身價值，城小多途徑開展校本研修，不斷提高教師質量。
2、校外培訓。學校先後派40餘人次出外培訓，培訓費已超學校經費的11.5%。受訓教師返校後，以專題講座、上示範課的形式把先進的教育思想傳遞給大家，實現優質資源共享。
3、校本培訓。每週利用全乾會前10分鐘組織教師培訓，主題來自教學一線需要，如新課標解析，一體機應用，微課製作等，培訓講師由校內學科帶頭人擔任，培訓以案例剖析為主要形式，幫助教師更好地將培訓收穫轉化成生產力。
4、在線培訓。學校每年組織廣大教師積極參加各類國培學習，在繼教網裡，大家吸收先進教改理念，觀摩經典教學案例，上傳作業，交流互動，在虛擬的空間獲得真實的進步。
5、學習資料培訓。學校每年為各部門、教研組、備課組訂閱專業類書報雜誌，督促教師在工作的零頭布時間裡，用先進教育理念不斷武裝頭腦。
6、課例研修。教學修為是質量提升的關鍵因素。城小堅持兩週一次“課例＋研討”主題研修活動。學區教師齊聚一堂，縣教研員親臨指導，直面課堂情態，共同評析把脈，仁者見仁，智者見智，暢所欲言。主題研修悄然改變著城小的教學生態。
（二）課堂改革
課堂是教學的主陣地。城小不斷優化教學改革，改良課堂生態，為高效課堂解碼，從40分鐘要質量。
2007年，數學學科的縣級課題《先學後教，當堂訓練》結題推廣後，實踐發現學生的課業負擔加重了，當堂清中的“清”對於後進生望塵莫及。於是，2012年底，學校提出《預學—交流—拓展》教學模式，由於老師們在預學環節，設置問題的針對性、實效性欠缺，教科組受張志偉教授的啟發，將優化問題設計作為教學模式的實施重點，教師在踐行模式中因課制宜，以生為本，不斷微調，到2015年底，提出了“問題三步式”課堂教學模式，更加註重學生自主、合作、探究能力的培養，課改帶來了紅利，本校教學質量一直穩居縣直學校榜首。
校本課改的步子不容停滯，不然老套的經驗會淪為教學發展的桎梏。漸漸地，老師們發現，“三步式”以不變應萬變，忽視了教材、教師風格的多面性，怎樣兼具包容，為教師教學特性鬆綁，城小在詩教文化的引領下，提出了“詩意課堂”的課改願景，每兩週一次 “詩意引領”教研組活動。活動緊扣學科主線，以“課例+研討”的基本模式，引領教師共同締造詩意的生態課堂。語文學科以“課內外閱讀有效鏈接”為主線，在感知和延伸中彰顯“詩”的情感和審美，數學學科以“培養學生的學習能力”為抓手，在學習能力中突出“詩”的格律和想象，英語學科緊扣“會話訓練”，在展示和交流中體現“詩”的畫面和韻律。教師在原來教學模式的基礎上，保留符合新課標的做法，剔除不符合的做法，滲透創新性的教法，我們期待更多的教師在鍥而不捨的打磨中，早日步入和諧、舒服、溫暖、浪漫的詩意教學境界。
（三）課題研究
問題意識是專業進步的動力。城小堅持課題帶動戰略，倡導問題即課題，教學即研究，課堂即陣地，行動即方法，用課題研究促進教書匠向專家型教師轉變，實現教與學的雙贏。目前，國家級、省、市、縣、校級科研課題共80個，各學科圍繞各級課題研究內容，突破各科教學瓶頸，為高效課堂注入了強大活力。
四、構建“1238”教務發展框架
為了促進教研活動規範化、常態化開展，更好地激發教研、備課組長的工作激情和創新能力，2018年城小教導處總結、梳理以前工作，推出了“1238”教務發展框架：即1個“陽光童年，詩意城小”的文化主張；教師和學生兩個層面的目標引領；以教導處為運轉中心，上接包級領導，下接教研、備課組的三級聯動體系；做好“詩意引領、詩意督導、詩意探究、詩意素養、詩意課堂、詩意讀寫、詩意延展、詩意研學”八個項目。通過一系列以傳承經典為主的詩意教學活動，切實提升教師素養，打造詩意課堂的教改理念，做到高效減負。目前，教務框架已經在實際工作中落地，特別是八項目之一的“詩意引領”活動，已成了一線教師自覺打造高效生本課堂的課改超市。
天道酬勤。在城小人共同努力下，其儀式立德活動中，“我在陽光下長大”主題大隊會受到來自全市各地德育工作同行的高度好評，並作為創新德育範例上報團中央少工委。主題升旗儀式和主題大隊會多次被省市媒體宣傳報道。近年來學校先後被評為全國教師專業化建設實驗單位，陝西省骨幹教師專業成長學校，渭南市高效課堂示範校，合陽縣教育教學先進單位。校刊《城小教研》已出版7期，學生習作集《雛鷹飛翔》出版了5期，《龍檜新綠》出版1期。學校現有省市縣教學能手、教學新秀31 人。
德育沒有邊界，教改沒有盡頭，我們有信心在新時代精神的引領下，在城小一班人的努力下，一定會書寫新的更大的輝煌。
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