老師打學生不對，學生打老師更是不可思議。南寧一名小學生卻在課堂上，將自己的美術老師打成腦震盪。受害老師將該學生的家長訴至法院，索賠2.8萬餘元。
小學生將老師打成腦震盪
2017年4月13日，南寧市良慶區某小學的周老師在六年級一個班裡上美術課時，教室後面突然傳來響聲，周老師一看，一名男生椅子倒地，坐在了地上。
周老師回憶說，她當時過去叫男生站起來，他起來以後沒有說話，就直接拿起一把雨傘往周老師的頭部打了過去……
周老師說，後來不敢去那個班上課了，“當時如果是一個比較有禮貌的學生的話，他會一下子突然打我嗎”？
周老師被打傷事情經過
2017年4月13日下午第三節，周老師在六（3）班上美術課，距離下課大約五六分鐘時，大家聽到教室最後一排發出較大的響聲，再一看，該同學的椅子倒在地上，書包、雨傘也掉在地上，該同學把椅子扶正，站在講臺前的周老師走過去對該同學說：“你要遵守紀律，你坐下，坐下。”
老師將學生家長訴至法院
這名學生的暴力行為，對周老師造成了身體和精神的雙重傷害。鑑於涉事的學生還未滿14週歲，屬於限制行為能力人，於是周老師將這名學生的家長訴至法院，並提出了包括醫療費、護理費、精神損失費等共計2.8萬餘元的賠償要求。
5月21日，南寧市良慶區人民法院開庭審理了此案。
被告代理人表示，他們對原告被打傷深表歉意；其次，他們認為學校和老師，也就是原告對此事的發生負有一定責任。
被告代理人認為被告人，即打人的學生小廖，當時是被其他學生推搡倒地，周老師沒有盡到耐心瞭解的義務，導致他產生逆反心理，因此雙方都有過錯。
原被告雙方在法庭上各執一詞
庭上，小廖的父親廖先生不願如數賠償。他認為其兒子當時在課堂上受同學欺凌，再加上老師的誤解，才造成了兒子的一時衝動。
被告小廖父親廖先生表示——
“如果你距離遠，他不可能打你，他也不可能打其他同學，他收拾好（東西）了以後，他會自然坐好，這個老師被打的主要原因，是她太靠近我小孩了，就好像你看見那條蛇，你一抓那條蛇被蛇咬，這個是正常的。”
廖先生的辯駁讓在場的周老師覺得不可思議。周老師說，小廖並不是一時衝動，而是本身就有暴力傾向，因為之前也有老師遭受過類似的侵害。
某老師反映：“在我當班的那一節課上，我在講臺批評了他一下，下課之後，他就突然間從衣袖裡拿出一把刀，刮破我的衣服。”
對此，小廖的代理律師也做出了辯駁：“證人證言，包括原告所說的，被告存在著暴力傾向，以及性格孤僻怪異沒有事實根據，這應當由相應的部門來進行認定。削鉛筆的刀，或者一把小的水果刀，不能以此來證明與本案的關聯。”
法院開庭審理此案後，經過法官的調解，雙方最終達成了和解。廖先生賠償周老師12800元，扣除已賠償的5000元，廖先生還應賠償7800元。
原告 周老師：還可以接受吧。
原告 周老師：因為畢竟也是為了教育未成年人，對吧。
原告 周老師：我希望他以後要有一個好的性格。
被告：對於我就是說，有沒有歉意，我的確我想不通，老師為什麼創造一個條件給他打，對這個賠償來說，我們也是按照一般的情理這樣做出賠償。
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