知識點
正音解詞：
矗立（chù） 鰲頭（áo） 湛藍（zhàn）
琉璃（liú） 蟠龍（pán） 中軸線（zhóu）
金鑾殿（luán） 擊磬（qìng） 檀木（tán）
攢（cuán） 乾
肅穆（mù） 奏極（zòn） 額枋（fāng）
藻井（zǎo） 矯健（jiǎo） 妃嬪（pín）
翊坤宮（yì） 迥然不同（jiǒng）
多音字：
模：mó（模型）mú（模板）
難：nán（難題）nàn（難民 ）
近義詞：
玲瓏——精巧 獨特——獨到 宏大——宏偉
精美——精緻 矯健——強健 雄偉——雄壯
壯麗——壯觀 絢麗——瑰麗 莊嚴——莊重
和諧——融洽 矗立——屹立/聳立/挺立
迥然不同——截然不同 井然有序——井井有條
反義詞：
玲瓏——粗糙 宏大——渺小 威武——懦弱
完整——殘缺 精美——粗劣 統一——分裂
集中——分散 筆直——彎曲 矯健——蹣跚
明顯——模糊 擁擠——寬鬆
井然有序——雜亂無章
理解詞語：
宏大：巨大；宏偉。
集中：把分散的人、事物、力量等聚集起來；把意見、經驗等歸納起來。文中指故宮建築群整體上體現了我國古代建築藝術的獨特風格。
俗稱：通俗地叫作。
矗立：高聳地立著。
矯健：強壯有力。
絢麗：燦爛美麗。
襯托：為了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起來陪襯或對照。
肅穆：(氣氛、表情等）嚴肅而恭敬。
迥然不同：形容相差很大，完全不同。迥然：形容差別很大。
井然有序：指整齊而有秩序。井然：形容整齊的樣子。
詞語辨析：
【盤繞 環繞 纏繞】
三個詞都為動詞，都有一個共同的語素“繞”，但“繞”的方式不同，適用對象也不同。“盤繞”指圍繞在別的東西上面，“環繞”指圍繞在別的東西周圍，“繚繞”指不必依託某物在空中漂浮。
【壯麗 絢麗】
兩個詞都為形容詞，含褒義，都有好看、美麗的意思。它們的細微差別是：“壯麗”著重表示“雄壯而美麗”的意思，適用於描寫河山、事業等，例如“壯麗的事業”。“絢麗”著重表示“色彩鮮明”的意思，適用於描寫景物、服飾，例如“絢麗的杜鵑花”。
【壯麗 瑰麗】
都含有“美麗”的意思。“壯麗”指雄壯美麗，側重於雄壯，多指事業、行為和建築物，如“故宮建築群規模宏大壯麗”。而“瑰麗”指異常美麗，多指事物似玉石般瑰奇絢麗，如“瑰麗的鮮花”等。
詞語搭配：
（玲瓏奇巧）的角樓 （寬闊）的廣場 （威武）的銅獅
（湛藍）的天空 （莊嚴肅穆）的氣氛 （明顯）的變化
（宏偉）的建築群 （和諧統一）的佈局 （矯健）的金龍
句子解析：
1.太和殿俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故宮最大的殿堂。
運用了列數字的說明方法，準確寫出太和殿的大和高。
2.乾清宮、交泰殿、坤寧宮合稱“後三宮”。佈局和前三殿基本一樣,但莊嚴肅穆的氣氛減少了,彩畫圖案也有明顯的變化。前三殿的圖案以龍為主,後三宮鳳凰逐漸增加。
運用了作比較的說明方法，把後三宮和前三殿作比較，鮮明地寫出後三宮的特點。
3.這樣宏偉的建築群,這樣和諧統一的佈局,不能不令人驚歎。
借登臨景山俯瞰故宮全景，對上文的具體分說作綜合總括，再次突出這個建築群佈局的和諧統一。
段落大意：（材料一）
第一部分（1-2）：主要從整體上介紹故宮，包括名稱、歷史、形狀、面積、風格等。
第二部分（3-10）：主要介紹了故宮的“前朝”，也就是三大殿。文章沒有在三大殿上平均使用筆墨，而是詳細介紹了三大殿中的太和殿，對中和殿、保和殿只是簡單介紹了它們的功能。
第三部分（11-15）：介紹了故宮的“內廷”，這部分的介紹都比較簡略，主要介紹了“後三宮”和御花園。
第四部分（16）：主要寫站在景山上看到的故宮的景象。
課文主題：
本文大體按照遊覽參觀路線，由南到北逐次並詳略得當地介紹了故宮的主要建築及其佈局和功用。讀者既從中獲得了對故宮的一般性瞭解，又對祖國的傳統建築藝術產生自豪感。
問題歸納：
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
本文大體按照遊覽參觀路線，由南到北逐次並詳略得當地介紹了故宮的主要建築及其佈局和功用。
2.作者抓住故宮博物院的哪些特徵來寫？
(1)規模宏大壯麗
(2)建築精美
(3)佈局統一
3.全文按什麼順序進行說明？
總說和分說相結合。
分說時，又按由南向北的空間順序：天安門→端門→午門→漢白玉橋→太和門→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小廣場→後三宮(乾清宮、交泰殿、坤寧宮)→御花園→順貞門→神武門→景山
4.作者介紹了太和殿哪些方面的情況？
(1)臺基──修建得很高(三層臺基高七米)，設施奇巧(排水管道是一千多個圓雕龍頭)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇。
(2)外觀氣勢雄偉(是故宮最大的殿堂)，色彩壯麗；內部裝飾莊嚴富麗。
(3)位置和功用(皇帝舉行重大典禮的地方)，借雄偉的建築顯示威嚴。
5.作者為什麼要把太和殿作為解說的重點？這樣寫有什麼好處？
太和殿是“前朝”以致整個故宮的重點建築物，是封建皇帝行使統治權力和舉行重大典禮的場所，因此，它的地位非常重要；另外，它在整個建築群中最具代表性。分清主次，有詳有略，才能突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。課文以三大殿中的太和殿作為重點，詳細介紹它的方位、外觀、內部裝飾以及功用，使讀者既對故宮的“心臟”──太和殿有比較全面的瞭解，又能由點到面，對故宮的整體特點產生比較深刻的印象。
6.本文雖然是一篇說明文,但不難看出作者對故宮傾注了很深的感情,那就是愛和讚頌。學完本課後,你有什麼感想呢?
示例：我深刻體會到了古代皇權的至尊威嚴和古代勞動人民的無限創造力。我們要保護這一文化遺產，文明遊覽。
7.第６段“大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺”中“約”能否去掉？為什麼？
不能。因為“約”寫出了“兩米”是朱漆方臺的大致高度，符合實際，去掉就不準確了。
8.揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因.
文中寫龍的句子有：“仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口裡垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態多姿，龍身周圍還襯托著流雲火焰。” 寫龍，大概是基於這樣的考慮：一是說明對象的特徵決定的，故宮曾是封建統治的中心，它的建築是為封建統治者服務的；二是龍有象徵意義，歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命於天的“真龍天子”，把龍作為自己的化身，龍是皇權的象徵。
知識拓展：
1.關於故宮
故宮為中國明、清兩代的皇宮。依照中國古代星象學說，紫微星（即北極星）位於中天，乃天帝所居，天人對應，是以故宮又稱紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在奪取帝位後， 決定遷都北京，永樂四年( 1406年)即開始營造宮殿，至永樂十八年(1420年）落成。1911年，辛亥革命推翻了中國最後的封建帝制——清王朝，1924年清帝被逐出宮禁，1925年故宮博物院成立。
2.作者簡介
黃傳惕 筆名黃羽 湖南省平江縣人，表作有：《天安門頌》、《塞上綠洲右玉》、《彩色的吐魯番》、《北京，我心中的城》、《綠色的希望》、《故宮博物院》等。
《故宮博物院》原來是一篇廣播稿，曾經配上音樂，在中央人民廣播電臺《祖國各地》節目中播出。播出以後，不少聽眾要求重播，並且建議將稿件交報刊發表。正好這時候《地理知識》雜誌準備開闢“旅遊地理”專欄，要去了這篇稿件，在一九七九年十一月號上刊載了，題目就叫“古代藝術的寶庫——故宮博物院”。課文《故宮博物院》就是根據這篇文章刪改的。
4.課文結構
(1)在第一部分中找出與課文最後一句“這樣宏偉的建築群，這樣和諧統一的佈局，不能不令人驚歎。”相照應的句子。明確：第2自然段最後一句“故宮建築群規模宏大壯麗，建築精美，佈局統一，集中體現了我國古代建築藝術的獨特風格。”
(2)課文首尾照應，都是對故宮博物院的——總體描寫，而中間的部分則是對故宮博物院各大建築的具體描繪，由此可見，課文的總體結構為：總-分-總。
5.寫作特點
順序合理，條理清晰，重點突出，詳略得當。
參觀順序：天安門——端門 ——午門——漢白玉石橋——太和門——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宮——交泰殿——坤寧宮——御花園——順貞門——神武門——景山
課文解讀
教材分析
本文是一組非連續性文本，由四篇材料組成，有對故宮博物院進行全景介紹的說明性文字，有關於太和門被燒的故事，以及來自官方網站的遊覽須知和平面示意圖。這些材料中，既有文字介紹，也有圖片提示，形式多樣，內容豐富，特別適合達成小學階段“閱讀簡單的非連續性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息”這個目標。學習提示提供了兩個閱讀任務，以引導學生運用前面學到的方法，有針對性地展開“有目的地閱讀”活動。
材料一是一篇說明文，文章沿著故宮的中軸線，按照由南向北的順序對故宮主體建築進行了較為詳盡的介紹。全文可以分為四個部分：第一部分是第1和第2自然段，主要從整體上介紹故宮，包括名稱、歷史、形狀、面積、風格等。第二部分是第3至10自然段，主要介紹了故宮的“前朝”，也就是三大殿。文章沒有在三大殿上平均使用筆墨，而是詳細介紹了三大殿中的太和殿，對中和殿、保和殿只是簡單介紹了它們的功能。第三部分是第11到第15自然段，介紹了故宮的“內廷”，這部分的介紹都比較簡略，主要介紹了“後三宮”和御花園。第四部分是第16自然段，主要寫站在景山上看到的故宮的景象。
材料一還配了一幅精美的插圖，是站在景山之上俯瞰故宮的圖片，故宮的紅牆黃瓦、重簷疊棟盡收眼底，令人心曠神怡，能夠激發學生對故宮的熱愛和嚮往之情。
材料二講述了有關太和門的故事。故事講的是光緒皇帝大婚前一個月，太和門被燒燬，為了不影響皇帝大婚，無數能工巧匠在短短的時間內用扎綵棚的形式“重建”了太和門，而且新紮出來的太和門達到了幾可亂真的程度，讚美了我國古代勞動人民的智慧。
材料三是一張圖片，截取了故宮博物院官方網站的部分內容。這部分內容首先表達了對遊客的歡迎，接著簡要介紹了故宮的地位和價值，最後溫馨提醒廣大遊客應該按照怎樣的順序參觀遊覽。
材料四是一張故宮博物院的平面示意圖，示意圖上用陰影標示出了目前故宮還未開放的區域。這張示意圖對於遊客規劃遊覽路線很有幫助。
同步練習1
同步練習2
一、為下面加點的字注音。
二、選出書寫有誤的一項：（ ）。
A.亭臺樓閣 青松翠柏 色彩鮮明
B.和諧統一 池館水榭 雄偉壯麗
C.滕羅翠竹 花壇盆景 相互襯映
D.煙霧繚繞 龍鳳呈祥 井然有序
三、選出恰當的詞語。
1.這是明清兩代的皇宮，是我國現存的最大最（完整 工整 整齊）的古代宮殿建築群，有五百多年曆史了。
2.走進午門，是一個寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座 （精緻 精美 精彩）的漢白玉石橋。
3.這樣宏偉的建築群，這樣和諧統一的佈局，不能不令人 （驚歎 驚喜 吃驚）。
四、寫出下面句子所用的說明方法。
1.宮城呈長方形，佔地72萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。（ ）
2.前三殿的圖案以龍為主，後三宮鳳凰逐漸增加，出現了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥的彩畫。（ ）
3.彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。（ ）
五、整體內容。
1.本文采用的主要說明順序是 ，而且在結構上 和 相結合。
2.本文著眼於縱貫紫禁城的中軸線，由 向 方向，逐次介紹建築物，先介紹 部分，後介紹 部分。
3.說明建築物的說明文一般採用 順序，說明事理的說明文一般採用 順序，說明事物發展演變的說明文一般採用 順序。這是由 決定的。
4.故宮的“三大殿”指 、 、 。
參考答案：
一、chù zhàn pán luán tán chī liú jiǎo
二、C
三、1.完整 2.精美 3.驚歎
四、1.列數字 2.作比較 3.打比方
五、1.空間順序 總說 分說
2.南 北 前朝 內廷
3.空間 邏輯 時間 被說明事物的特徵
4.太和殿 中和殿 保和殿