最近朋友圈转发的一篇《开学没几天，已有多名学生跳楼》的文章引起了我的注意，不可否认，文章有一点标题党和贩卖焦虑的嫌疑，但近些年，学生的心理问题的确层出不穷，并且有愈演愈烈的趋势，如果不加以重视，后果不堪想象。
作为班主任，我觉得有必要和大家谈一谈怎样对学生进行心理健康教育工作，我们大多数老师在取得教师证时，都学过基础的心理学，但我觉得已经远远不足以应付这个时代所面对的心理问题，更无法治好学生的心病，学生的心理疾病，一定需要专业的心理学医生和专业的治疗方案，那我们班主任的工作重点就在于预防和疏导，下面就我所做的工作与同仁们做一个分享：
一、清楚每一个学生的家庭情况
接手一个新班级，首要工作就是摸清每一个学生的家庭情况，通过学籍注册的信息，与所有家长进行一次电话家访，根据学生的家庭情况把学生分为几个类型：比如：单亲、父母离异、重组家庭、贫困、父母残疾等等，如果有条件，也可以和学生的初中班主任做一次通话，了解学生在初中时的表现，有没有异常等等，总之，对每一个学生的家庭背景、性格爱好等做到心中有数，在常规管理中，也能未雨绸缪，运筹帷幄。
二、慎重使用考试成绩
现在学生的学业压力非常大，每一次考试都有成绩排名，班主任一定慎重，我的方法是报喜不报忧，向学生分析成绩时是以夸奖的口吻，充分照顾学生的自尊心。现在许多学校的管理已经把学生的时间压榨到极致，学生整天关在学校闭关学习，缺少父母的关爱、朋友的陪伴，周围的同学似乎都成为了竞争对手，心里的苦闷向谁诉说呢？在遇到成绩不理想的时候，最需要的是理解和鼓励，如果一味的营造竞争氛围，不利于学生的身心健康。
三、走进学生的心里
作为班主任，是一个班级的管理者，千万不要高高在上，用权威和惩罚去管理班级，应该和学生亦师亦友的平等相处，否则学生心里有事，怎会选择班主任进行倾诉呢？想要走进学生的心里，一定要多走进教室走进寝室，唠唠家常，聊聊八卦；多走进学生的体育时间，陪学生跑跑步打打球，这些都可以拉近与学生之间的距离，只有心与心的交流，才能相互获得慰藉和能量，如果一个学生愿意向你倾诉心事，那你一定是一位成功的班主任！当然，走进学生心里的方式方法很多，重点在于关爱，以情动人，正如李镇西老师所说：把自己当成小孩、把学生当成自己的小孩。
四、一对一的暗中保护
如果你的班上真的有学生出现了行为异常，性格孤僻、失眠等症状，那就需要重点关注了，但我们班主任不可能对学生寸步不离，尤其是学生的午晚休我们难以监管，我的方法是采用一对一的暗中保护，在班上和寝室都请一位同学一对一监管，对该生的日常行为和午晚休状态进行秘密的监督，并及时汇报，尤其是学生出现异常行为的时候，在及时制止和劝解的同时，第一时间报告班主任，我认为这是很有必要的，一般对一个学生的行为表现从三个方面去评价，一是午晚休质量，是不是睡得好，有没有失眠？二是三餐是否规律和正常，是否吃得下吃得多？三是学习状态，课堂是否积极听讲，作业是否按时完成，脸上是否经常微笑等等。
五、学习专业的心理学知识
虽然我们班主任的心理健康教育工作重在预防，但学习一定的心理学知识是必要的，现在学习的方式很多，可以看书、看视频、网课等等，我们可以学习到很多实用的心理学专业知识，例如：我们通过学习，可以知道如何缓解学生的考试焦虑症，如何让学生释放压力，如何与学生交谈等方法，另外，学习一定的心理学，对我们教师自己也大有好处，毕竟，教学压力和生活压力也让我们抑郁和苦闷，据调查，大部分中学教师都存在或多或少的心理问题，所以学习专业的心理学知识，不仅是对教学对自己，都大有好处。
六、清楚应急事件的处理流程
学生的心理问题是不容易发现的，如果某个学生出现异常行为时，作为班主任，一定要清楚应急事件的处理流程，如需救护，第一时间联系120、第二时间联系家长、第三时间联系直管领导，但关爱学生和保护学生是第一原则，切不可盲目自信，自认为自己能够处理好，解决好。我们学校就曾经遇见过重度抑郁症的学生，这样的学生是绝对需要入院治疗的，如果我们班主任不及时采取措施，造成严重后果那就是工作失职，这一条特别重要！
以上六点只是我的一些做法，也收到了一定的效果，但是班主任工作永远都只有起点，没有终点，所以，也把我的经验总结出来与同仁们分享，希望大家指正。