苏格拉底唤醒法《心之旅》连载九
（9）
摒弃固化思维，重构成长型思维心智
By: 乔 沐
白姑娘跟呆萌先生学苏格拉底唤醒法－实践：第9天
Bella跟呆萌先生的对话：【2020.04.24】MON. 9:00～10:10pm.
（剔除固化思维，重构成长型思维心智，让孩子自我成长，陪护好好奇心与创造力。）
【情景对话：白姑娘最近很焦虑。本来于自身没烦恼，但最近，却为调解成长中一向乖巧听话、且成绩也一直处于优上的孩子，突然抵触宅家上网课老师布置作业量多而不愿做作业交作业的事情，焦头烂额、身心疲惫。不知是该站在老师一方，还是该维护孩子一方？
灵魂的食物
都说，教育是用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。但，我们的孩子为什么在所受教育中找不到愉悦感呢？老师真的能用灵魂去唤醒学生的灵魂吗？学生抵触作业量太多而选择不交作业，老师的作法是通班、通家长群催交展示，把不按老师指定要求上交作业的学生予以家长师生群示众，也相当于给不交作业学生贴上“特等展示”标签？
这作法是为学生好，还是为家长好，或是为老师好呢？那家长到底是该维护师权第一的尊严呢，还是该以同理心站在孩子立场安抚自家孩子？
疫情下，全世界人差不多都宅在家里。所以，人的身心健康首先应该是放在第一位的，希望大家能以同理心彼此照拂。尤其对青春期好动的孩子而言，被宅在家这本身就已让他们躁动不安了，如果作业量再加大的话，试问你会抵触吗？】
思考
一、摒弃固化思维，尊重孩子自己做决定
德国哲学家思贝尔斯曾说过：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”
但当今教育，真正能用灵魂去唤醒学生灵魂的又有多少呢？
我们该怎么办？
1． 摒弃固化思维，格式化旧的无用的观念信息。
2． 开启自我心智重构模式，迎接人工智能时代新挑战。
3． 提升自我，改变自我，是消除焦虑情绪的最佳良方。
4． 不做直升机父母，懂得适时放权，尊重孩子自己做决定。
5． 允许犯错和试错，让孩子学会在自我责任的承担中成长。
6． 小心保护和培植孩子的好奇心、同理心，想象力和创造力。
爱的触摸
二、关注情绪微妙变化，重构自我成长心智
关心孩子内心变化与自我成长情绪，是每个家长化解焦虑情绪的必修课。
比如，我们要及时了解、关注孩子内心是不是快乐，对做某件事情是不是喜欢，接不接受，开不开心，有没有激情和好奇心，等等，这些影响孩子情绪的微妙变化。
在AI+ 5G时代高速发展的今天，如果我们还在茫然苦等AI时代的到来，那我们的孩子就已经等不起了。因为孩子们挑战AI的最佳年龄发展期是在10-15岁间，一旦我们错过了孩子的思维开发最佳发育期，等孩子的神经元、思维方式固化之后，那么咱们孩子的好奇心、想象力、创造力与同理心等，这些没法被AI取代的技能就全部被我们错过了。
仔细想想，本来我们的孩子还是一棵很好的苗子，却被我们错过了可以跟AI抗衡、竞争的最佳开发期所能拥有的技能。当我们后来想要再开发却又已经没办法再开发了的时候，那我们是不是想后悔也来不及了呢？（END）
感恩呆萌先生耐心指导！
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