15年到18年，在一所山村学校代课。那是云南一个很典型的山村学校，四面环山，道路崎岖，村子很大，人口分散，出产单一。一个字，穷。
穷，是很多故事的源头。
一到六年级，一个年级两个班，再加一个学前班，总得有六百多左右的学生，近一半的学生是留守儿童。当时我们班算是人数最少的班级，五十个学生。接近三十个是留守儿童。有些是父亲或母亲监护，父母其中一人在外打工，有些父母都在外打工的，由爷爷奶奶，外公外婆或者哥哥姐姐监护。每一年或者几年见一次父母。
小孩子调皮，打打闹闹，总能给你弄出一点事情。三年，六个学期，有些学生的家长，从未见过。每年新学期开学，见得最多的是爷爷奶奶外公外婆，六七十岁的老人，头发花白，拄着棍子，牵着尚不能上学的小孙子小孙女，满脚的泥泞带着稍大点的孙子孙女外孙外孙女来学校报名。不识字的没有手机的，甚至要为了报名所需的材料（一年级的孩子报名需要材料）一次又一次的来回跑。
孩子是调皮的但是他们更加敏感，当时有这样一个学生，他的父母都外出打工，将他寄养在外婆家，打架斗殴，欺负低年级的小朋友，不交作业。惹到比他强的，他威胁人家，他心脏动过手术，别惹他。惹到比他弱的，几下就给人弄哭。我很无奈的叫来家长。他外婆很快就来了，见面就给孩子几下。我赶紧上前拉住，打是解决不了问题的。
他的外婆跟我说，这个孩子，每天回家就给他妈妈打电话，一打就是一两个小时，有时候不让他打，就偷偷的打。孩子是寄养在他们这里的，他们也不好过多的管教这孩子。
这只是一个七八岁的孩子，当他有一些不好的习惯或者行为的时候，监护人却不好管教这孩子。这回答是颠覆我的人身观的。家长是孩子的第一任老师，也是对其行为习惯影响最深的人，可是很多留守儿童却从一开始就缺失了这份教育。
这是一个极度的没有安全感的孩子。他的舅舅家有一个孩子，孩子的母亲生下他之后就走了，父亲不管事，从小由爷爷奶奶带大。养大这个舅舅家的孩子，更多的金钱来自于他的母亲。他的母亲把他寄养在外婆家，每个月给他外婆钱，而他的外婆就这样跟舅舅家的孩子说，爷爷奶奶养他不容易，如果没有姑姑家的孩子寄养在家里，没有姑姑的钱，爷爷奶奶也不能把他养大。当着外孙的面，作为外婆说这样的话。我是无法理解的。他极度的没有安全感，回到家偷偷的给他的母亲打电话，无论外婆说什么，他都不愿意听。
这是一个非常典型的事件。农村很多地方是重男轻女的，孙子和外孙的区别也很明显，这些细微的差别老人已经习惯了，言谈举止中不经意间带出蛛丝马迹，就足以在小孩子幼小的心灵里埋藏下不为人知的阴影，这阴影将来会发生什么质变，谁也不知道，但是叛逆，无理，破坏在最初已经初见端倪，只是很多都掩藏在了少年的无知无畏和胡闹之下，让人很容易忽略。
第二个孩子，他的父亲常年不在家，不管事，母亲离家而去，孩子由爷爷奶奶带着。暑假孩子的母亲会将他接到身边一段时间，这是个不幸却也不算悲惨的孩子。孩子很聪明，但是很贪玩。常年不交作业，除非你守着他做，不然别想他在作业本上写一个字。每次，孩子的奶奶都会拎着棍子来学校给老师。孩子的奶奶说，他们不识字，孩子回家说作业写完了，他们也不知道是真写完还是没写完。这个孩子不惹事，不打架，就是放着聪明的头脑，拿着不如人意的成绩混着日子。这样的学生是最普遍的存在，爷爷奶奶外公外婆不识字，回家不要说辅导作业，连最基本的完成作业都做不到。作业对错由老师负责纠正，但是低年级的孩子在最开始的时候，需要家长的配合让他们养成良好的学习习惯，而不是撒谎逃避的习惯。但是三年的经历告诉我，这件事情在这样的环境下是一件多么困难的事情。山里的孩子，启蒙晚，基础差，条件差，如果还没有一个良好的学习习惯，我不知道将来他们拿什么跟人家竞争。良好的学习习惯在其一生的生命当中，是真的非常重要的。因为没有人能提供你大量的金钱去查缺补漏，没有强有力的背景和资源让你挥霍慢慢的学习适应社会的残酷。只能靠着良好的习惯不屈的意志一点一点努力打拼自己的天下。
第三个孩子，父母都外出打工。由年迈的爷爷奶奶看护。他们家是属于离学校最远的那批学生，每天从家里到学校大概需要一个小时，冬天，每天天不亮就要从家里出发，晚上稍微在路上耽搁一会儿，回到家就天黑了（学校是没有住宿条件的，现在相关部门正在着手解决这些孩子上学难的问题）最开始，他的母亲在家，即便偶尔不完成作业，却也是每天安安稳稳的到学校上课，后来他母亲出去打工，由他的爷爷奶奶监护之后，三天两头跟着他哥哥逃学。那段时间，每天他远在千里之外的母亲都要打电话询问他的行踪，如果没在学校，就要打电话让人帮她找娃。她说，每天，她一看到老师的电话就心惊胆战的。我记得，我当时跟她说，现在孩子太小，根本无法分辨好坏，他们更趋向于比他们年长的孩子做榜样，我作为老师，希望这两年她能待在家里陪伴孩子长大一些，可是这个家长说，她们家有一个上高中的孩子，一个上初中的孩子，两个上小学。如果她不出去工作，生活不了。这种为了生计让孩子成了留守儿童的家庭真的很多很多，有些小孩从记事到长大，对父母的映像是极浅极浅的。这不仅不利于孩子的成长，而且也不利于亲子关系的培养。
第四个孩子，父母外出，由姐姐监护。调皮捣蛋是基本情况，不完成作业是日常。我们这个学校是有国家营养改善计划的，所以这几年，他们每天中午在学食堂吃饭，晚上回家。但是，据同班学生反映，这个学生回家之后，他的姐姐也不是经常煮饭，老是买一些方便面之类的食物来吃。
有一次，这孩子连着两天没来学校，说是感冒了。第一天请假了，第二天也请假了。那时，我还不知道他父亲和母亲都出去了，家里只有他和他姐姐在。后来才从学生口中得知，这学生生病了，他姐姐也不管他，让他在家睡觉，后来他大伯听说了，去他家看，发现这孩子在发烧，才赶紧给送卫生所打针去了。那个时候的心情，真的难以言喻。这个孩子是个吃软不吃硬的，他的父亲偶尔回来，很严厉的教育他，他会抬头鼓着眼睛看着他的父亲，却不发一语。如果班里有一点什么事情，他很积极，但是打架也很积极。可能在他的心里，如果他自己不够强，就只能被别人欺负，因为别人家有父母，他确是靠不了父母的。
三年的代课经历，班里成绩好的，能力强的，基本都是父母在家，管理比较严格的，打架逃学无心学业，只想着去外面打工的，基本都是父母外出，而爷爷奶奶不管事的。
几岁的孩子，每天不想着玩，不想着学习，总想着去外面赚钱打工，这是怎样的环境才能培养出这样思想的孩子？
穷，是一切的根源。留守儿童，就是经济落后的产物。可是他们又何其的无辜和无奈？父母的长期缺席，带给孩子的不仅仅是来自心灵的不安全感，更是行为习惯教养的缺失，这些东西在他们的人生中，却洽洽起到很重要的作用。有时甚至是决定其一生命运的作用。
中国家庭教育的现状，大部分的家庭现状就是，读书是改变穷的最简捷的途径，没有之一。