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每一个孩子都来自纯净无邪的地方，都应该是人间疼惜的珍宝。
——《放牛班的春天》
2004年，《放牛班的春天》在法国上映之后，在业界引起了不小的轰动，两年间获得了三项电影大奖，16项电影大奖提名。与其说它是一部音乐电影，倒不如说它是一部意义非凡的教育电影。
在法国的一个小乡村里，有一个外号叫"池塘之底"的学校，因为这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童。学校的校长总是以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在那司空见惯，那里的孩子都不受人欢迎。
一位新来的音乐教师克莱门特想用自己的方法去改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，他决定用音乐的方法来打开这些学生封闭的心灵，由此，开启了他的音乐教学之旅……
电影中的这些孩子可以说是一群“熊孩子”，调皮捣蛋、狂狷不羁、没有自我规范的意识，被人们所讨厌，拒绝。电影中这类型的孩子或许被人放大了他们的缺点，但不可否认，现实生活中确实存在这些“熊孩子”，而教育专家们给了他们一个统一的称号——被拒绝型孩子。
被拒绝型孩子内心其实是很渴望被理解，渴望交友，但常常由于缺乏合适的社交技能和社交策略，喜欢采用一些不友好的交往方式导致被同伴拒绝，排斥，在同伴关系中的社交地位低。
那么，想要被拒绝型孩子步入社交正轨，其社交培养重点有哪些？
1
培养社交的基本技能——表达能力
很多被拒绝型孩子表达能力弱，不能用语言表达自己的想法和需求，就直接抢玩具、推别人或者挤进去，因此不受小朋友的欢迎。
通常的说法有“我能跟你们一起玩儿吗？”“我们做朋友好吗？”“我喜欢你的玩具，我们能交换吗？”“我可以玩你的玩具吗？”父母在日常生活中要注意引导孩子应用这些话。
在这个过程中，父母要注意引导孩子使用礼貌用语，比如“请”“谢谢”“对不起”等。如果孩子没有用语言交往而是直接抢或者推别人，那父母要坚定地让孩子承担自己行为的结果——把玩具还回去，向别人道歉，重新用友好的方式交往，否则只能自己玩儿。
2
培养社交的高级技能——同理心
被拒绝的孩子往往只会考虑自己的需求，不能考虑别人的需求，缺乏同理心。简单地讲，同理心是能够站在别人的角度上思考。父母要在生活中利用各种时机引导孩子换位思考：“你刚才推妈妈，妈妈会疼吗？会难过吗？如果妈妈推你，你会疼吗？会难过吗？”
情境扮演也是培养孩子同理心非常好的途径，情境扮演可以玩儿出很多花样，当扮演抢东西的场景时，妈妈可以扮演抢玩具的人，让孩子深刻地体验到被抢被欺负的心情。让孩子扮演多种角色，能体验不同人物的内心世界，提高孩子体会其他人感受的能力。
父母还需要在日常生活中培养孩子对别人情绪变化的观察能力。平时父母把自己观察到的告诉孩子，孩子也会学着观察别人的情绪变化。时间久了，孩子便具备了同理心，这对人际关系的形成和交往能力的提升都大有帮助。
3
教会孩子解决问题的社交策略
被拒绝的孩子在社交中，通常用推、打、抢、大声喊叫等方法达到自己的目的，这些不友好的行为是他们不受欢迎的重要原因。
如果被拒绝的孩子学会这些社交策略，他们的问题就会解决很多。教会孩子解决问题的最好时机是孩子出现社交问题、情绪平静下来之后，这时候父母要跟孩子讨论怎么用合理的方式达到自己的目的。
父母还可以跟孩子讨论，做哪些事情别人会更喜欢他，这样的讨论要以同理心开始：“我知道，你特别想和小朋友一起玩儿，但是他们躲着你，你也很伤心。我们想一想，用什么样的办法，别人喜欢跟你玩儿呢？”要引导孩子表达出他可以帮助小朋友，有小朋友不高兴的时候，去安慰他；制定了规则以后要遵守；要轮流玩儿，不插队等。
4
不要让孩子通过不正当的行为得到好处
有些孩子欺负人是为了达到自己的目的，比如推开别人插队到第一个，这样自己马上就可以滑滑梯了；看到别人有好玩具，直接打一下再抢过来，这样自己就能玩儿了；有的时候做恶作剧，把别人的东西扔了，看着被欺负的人伤心的样子，哈哈大笑。
如果这时候父母只是批评教育一番，跟孩子说“欺负人不对，你要向别人道歉”，那孩子会得到这样的信息：“我推别人，自己滑了滑梯，如果没有被发现就太好啦；如果被发现受到批评了，我就认个错道个歉。但是，我滑了滑梯呀，推人这件事情值！推人能马上滑滑梯，下次接着推！”
这样的处理方式，因为没有触及孩子推人带来的好处——马上滑了滑梯，所以对改正孩子的推人行为没有什么作用。如果父母发现孩子推人，直接让孩子下来，同时让他知道玩滑梯就要去后面排队，一个滑完了另一个才能滑，孩子会得到这样的信息：“推人没有用，滑不到滑梯，排队能滑到滑梯。”那下次孩子更有可能去排队，而不是推别人。
不要让孩子通过不正当的行为得到好处，如果已经得到了好处，就还回去，这样可以切断大脑中已经形成的连接，改正孩子的不良行为，几次之后，孩子就会采用正当的行为了。