最近，重新开始拿起书本，每天也只能抽个半个多小时安静地看书，没有系统地规划，纯粹地只是想养成阅读的习惯。看过一些指导阅读的书籍，讲到了许多阅读方法，方法也许是有效地，但对孩子来说可能不太适用。
后来我放弃这些方法，只是简单地给孩子设置了每天阅读任务，当然任务完成了自然有奖励，积累了10天的小红花印章，他可以许一个愿望，这个愿望哪怕是看半天电视或者玩游戏。
这个任务他可以按着自己的节奏来。不限定他看什么书，可以挑自己喜欢看的，但要求每天都要记得拿本书来阅读。他也可以选择自己想的读书方式，是自己阅读，还是选择我陪他读，或者是我读给他听。
更多的时候，他喜欢自己阅读，他最长的阅读记录是一天看完了8本书，有绘本，有童话。起初我以为他只是“读过”而已，只是“浏览”过绘本上的图案，但有一天我发现，他不单记得看过的故事，而且他的识字量超出了我的预期，已经开始看一些以文字为主的儿童作文。
坚持阅读所带来的效果超出了我的想像。有时孩子脱口而出的语句，甚至让我感到很惊讶。记得刚上幼儿园给他买了一床新被子，他兴奋地问我“这张华丽的被子是买给我的吗？”。
当然阅读缺少了一丝热情，有可能是坚持不下来的。在我陪他读书时为了博他一笑，为了获得他全神的专注，我甚至会加上夸张的肢体动作，让他感受阅读的乐趣。从他对某些书本的阅读次数和阅读时长，慢慢地给他添置了同类方向的课外读物。
更多的时候我都是让孩子自己随性阅读，或者我申请让他做我的听众，听我朗诵。有时我甚至很享受，睡前给他读一篇儿童的文学作品。记得有一次睡前给他读了一篇描述文明国的儿童作文，这篇作文他从来没有阅读过。但第二天他能讲出故事中的主人公，甚至描述出部分情节。这让我更有动力每天陪着他阅读，在陪伴的过程中，我也重新体会到了阅读的乐趣。现在我只是偶尔陪他看，更多的时候，我们是各看各的。
孩子都有自己的喜好，先给孩子一个选择，给孩子不停尝试的机会，坚持一段时间，也许我们就能找到适合孩子的阅读方法。不要为了阅读而阅读，这也许浇灭对阅读的热情，打消孩子阅读的积极性。