昨晚，一个学生发来练笔，谈自己对同性恋的看法。
这和原题不同，本来的题目是关于“追梦”的演讲稿。
许是不好意思，她解释，没看到我出的话题，自己随便写了，是不是不好？
我有点意外，为什么她对这个话题感兴趣。不过先前说好，为了能坚持，前十天的话题自定，老师的话题只作参考。
我表扬她，写得不错，起码有自己的思考。
她的练笔由肖战事件和学生中流行的耽美小说谈起，表达了四个观点：
第一，人们对同性恋的不认可源于偏见；
第二，一个社会不能只有大众，还要允许小众的存在；
第三，一个普通人犯罪人们会归因于个人，但一个同性恋犯罪，人们更关注“同性恋”这个身份，群体会遭受污名化。
第四，自己不反对，现有环境也不可能支持，希望未来有更多人接受。因为每个人都有爱与被爱的权利。
观点鲜明，语言流畅。现在的孩子真了不得。尽管不知道她为什么要谈这个话题，但起码自己思考了，这很珍贵。
我告诉她，现在大众对同性恋的态度已经好多了。人的认知在曲折中发展，不能要求大众都能接受，希望大众全接受，本身就是一种偏见。
不管同性恋还是异性恋，应以不伤害别人为底线。你是弯是直，这是你的自由，别人管不着，但请不要把自己包装成斗士，更不能为了私利在未成年人中鼓吹。
她同意我的看法，告诉我她可不是同性恋，接下来，我们还聊了特朗普，这次疫情。
如果没有这次练笔，我想她不会和我谈这些。
作为老师，得承认，我们对学生并不完全了解，该找机会听听他们的声音，看看他们的世界。尽管一些声音会刺耳和敏感，但总比听不到好，他愿意交流，就能在成人面前得到引导。有些话题，逃避是不行的，信息爆炸的时代，不引导，学生有了错误的认知，危害更大。
教育路上，多一些真诚和交流，可能会有更多的收获。