自古以來，家庭教育就受到人們的關注，遠在春秋戰國時期，孟母為了讓兒子有一個良好的受教育環境，而三次搬家，終於成就了日後的“亞聖”；《顏氏家訓》中的教子良方，比如“父母威嚴而有慧，則子女畏慎而生孝”，“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也”等，仍然流傳至今，影響無數家庭……
家庭教育與學校教育，社會教育一起，構成了人類所接受的全部教育，而在這所有的教育之中，家庭教育是作為人最先接受的教育，家庭是所有人最早的學校，父母是孩子的第一位老師。
古往今來，很多仁人志士，卓有成就的名人，我們翻看他們的履歷，不難發現：他們大都因為在幼年時，受到了良好的家庭教育，或是受到了良好教育氛圍的影響。
比如，我們歷史上有許多父子，他們都是很有名望的人，像晏殊晏幾道、“三蘇”、王羲之王獻之。還有我們歷史上的一些名門望族，比如隴西李氏、趙郡李氏、弘農楊氏、太原王氏、琅琊王氏，他們不僅僅是因為財富的積累，或者是權力的強大才成為望族，根據歷史經驗，那樣是富不過三代的，所以他們更多的是依賴良好家風的傳承，而且是自小的傳承！
為什麼，此時要專門來說說家庭教育很重要，並且還說家庭教育任重道遠呢？原因我們都深有體會。一場風暴讓2020年初學校延期開學。同學們都宅在家裡面，家長也陪在身邊，老師遠程教學，並安排學習任務，然而這些學習任務要很好地落實，那一定是離不開家長的輔導……
此時有的學校還沒開學，如何利用好這段時間，不掉隊，或者是拉開同其它人的距離，單單靠學生自己，估計有一定難度，尤其是年級偏低的，所以要想取得良好學習效果，與家庭氛圍呈正相關；有不少學校已經開學，同學們開學後的學習表現、學習狀態，可以說算是對這段時間家庭教育進行檢驗。想必學習狀態好，就一定也離不開良好的家庭輔導……
然而，不同的家長有不同的輔導辦法，具體怎樣才能夠把家庭教育落到實處，讓孩子不厭學，又能夠學好，還能有良好的親子關係，這是每一位家長必須要思考的問題。
我有一個鄰居，在我們旁人看來，他在這段時間真的是玩得太開心了。孩子的父母已經離婚，並且各自成家，又有了自己的孩子，於是這個孩子就沒人管理，都是爺爺在照顧，父母只是負責給課本費用，連基本的生活費都找各種理由推脫，孩子在學校的生活基本都是靠爺爺做零工得來。
在這樣的家庭環境之下，我們都會認為“窮人的孩子早當家”，這個孩子在學校一定是非常努力，聽話的，然而我卻要告訴你，事實並不是如書上所說的那樣。
這個學生很聰明，但是上課卻很不認真，週末放學後，總是和一些問題學生玩耍，很晚才回家，甚至有次公然違反學校規定，私自騎電動車，因為速度過快，摔到了路旁的溝裡，造成頸部動脈受損，無法正常在校學習，只得休學半期，加上停課，他足足玩了大半年，完全沒人管得住……
電動車是他強烈要求爺爺買的，是爺爺辛苦掙來的錢，本應該用在其它更實際的地方，但他卻感覺不到，可見他認為這都是應該的，也可見爺爺對這個孫子的溺愛，使用了錯誤的家庭教育方法……
作為家長，不能夠對孩子太溺愛，有時候太愛反而是害，如同我的鄰居那樣；當然也不能只講權威性，讓孩子在你的威嚴下去做事情，當然，如果你的孩子還小，權威可以起到示範與威懾作用，對於孩子習慣的培養，良好品德的形成是有益處的；然而，作為青春期的孩子，他比較的叛逆，如果你一味地講究權威，反而會讓他產生逆反心理，反而起不到良好的教育效果。
因此，在教育子女上，我們主張剛柔相濟，應寬則寬，當嚴則嚴。
教育，是“十年樹木，百年樹人”，並不是一朝一夕；家庭教育，如蘇霍姆林斯基所說的那樣“沒有時間教育孩子，就意味著沒有時間做人”那般，更是舉足輕重，並且每個家庭的情況不同，家庭教育就更是複雜而任重道遠了……