近些日子，諸多光環加身的某“名師”在網上被炒得沸沸揚揚，可堪稱是颳起了一陣輿論旋風。
到底是何緣由，會引來眾多網民的口誅筆伐？
從多家媒體和網民曝出的信息稱，這位身披“名師”光環的老師涉嫌多部作品抄襲，現正被調查。
“名師” 涉嫌作品抄襲，這幾個字眼太亮人了，一看就產生了巨大的衝擊力。
何謂“名師”，從字面意思來理解，就是在教學工作中很出名、教學成績很優秀且師德修養很過硬的老師，現在各地教育部門樹立的什麼學科帶頭人、教學骨幹等等，從某種程度上，都算名師，特別是成立了“名師工作室”，就更是亮麗、顯眼了，聽說還有專門大筆的科研經費。可以說，對一名普通教師來說，一旦成為了“名師”，那就真可謂是名利雙收了。
教育部門為了激勵老師“爭上游”，樹立典型本沒有錯，問題就看這個典型怎麼樹，是樹立真“名師”，還是樹立假“名師”，樹立出了真“名師”，無疑會對當地的教育工作帶來積極的促進作用。
反之，如果樹立出了假“名師”，就算不露相，相信在當地教師中也會造成極壞的影響。
為什麼呢？
局外人肯定不知道，而當地的廣大老師肯定知道此人的“來龍去脈”，如果不是一個“真材實料”的名師，反而會使廣大教師對工作失去信心，都會悶在心裡想，那種“胸無點墨”的人都變成了名師，我再怎麼認真踏實地做好教學工作，也不如花心思去弄個“名師”噹噹，一切還來得更實惠。
你看，偽“名師”的影響有多壞，說輕點，影響了老師的工作積極性，說重點，直接帶壞了當地的教育風氣。
教育，是一個研究人的工作，教師，是人類靈魂的工程師，一個教育部門樹立起來的名師，除是一個“文抄公”、對學術起碼的敬畏之心都沒有外，還說明她的那些教育思想全是假的。這樣的老師，怎麼還配稱“名師”呢？更何況其還擔負著塑造孩子們靈魂的重任，這樣的“名師”，怎能把孩子們的靈魂塑造好？
這，應該才是廣大網民憤慨的原因。
為什麼會出現偽“名師”，筆者在之前文中也提過，這個社會是浮躁的，各行各業都特別喜歡“表面”的東西，而不注重“內在”的本質，說直接點，就是喜歡務虛，走形式，因為這不花費“力氣”，成本小，還來得快、來得便捷，一下就能達到目的。
教育在這種大環境中，也沒能置身事外，也遭受了這種風氣的嚴重影響，加之許多教育部門的主管領導，根本就不懂教育，只為了出政績，樹形象，所以，出現偽“名師”就不足為怪了。
教育，是個特殊的行業，晃眼一看，它沒什麼值得奇怪的地方，國家只要該撥錢的撥錢，該派老師的派老師，任何一個人都可以去當這個部門的領導，其實則大不然，教育太特殊了，因為它生產的“產品”是人，世界上的行業，還有什麼行業能比“生產人”的行業更重要的呢？
所以，尤其是教育行政部門的主要領導，你不懂教育，怎麼能把人“生產”得好呢？不但要懂教育，還要對教育有一定的造詣，這裡的造詣，不但包含學術思想、品德修養，還包含對教育的認識要有一定的深度，只有這樣的人，才能勝任教育部門的領導。
可我們教育部門的主管領導呢，放眼一望，尤其是在縣級教育部門，許多教育局長都是教育門外漢，連教育的基本規律都不懂的人，怎麼能抓好教育呢？
難怪錢學森之問，會那麼了振聾發聵！
偽“名師” ，其實只是教育界的一個縮影，如果我們再不花大力氣對教育進行“整治”，還會有許許多多的偽“名師”濫竽充數地存在，也還會有更多的偽“名師”冒出來，那對我們的下一代將會是貽害無窮！