未成年人，心理脆弱，對一些事情比較敏感，而且不容易忘記。
有三種情況，會讓學生討厭老師，甚至恨老師。
一、輕視某個學生，會讓這名學生討厭老師。
一次師生聚會，這些學生畢業已經三十多年了，聚到一起自然很開心。推杯換盞，觥籌交錯，好不熱鬧。同學紛紛提酒，一般都是先向老師敬酒。其中一位同學站起來以後，說了幾句多年不見，甚是之類的客套話，然後，對老師說，老師，如果你當初稍微多關注我一點，我的成績都會好一些。場面一下子尷尬了。原來，這位老師眼裡只有那幾個好學生，對有的學生很輕視。
老師對個別學生的輕視，是寫在臉上的，也流露在眼神裡。好學生問老師個問題，老師熱情給予講解，其他學生同樣問老師個問題，老師態度就不那麼熱情了。學生對老師的輕視態度特別敏感。這會讓學生很不開心，甚至討厭。
老師必須做到平等對待學生，不偏不倚。這是對學生起碼的尊重。
二、歧視某個學生，會讓學生討厭。
差生，有的是成績不好，有的是紀律不好，老師通常會不喜歡，也是老師經常批評的對象。
差生的自尊心並不差，也不是所有方面都差。差生也需要正確評價。有的老師看著差生就是不順眼。要麼把差生座位調整到最後一排，或某一個角落；要麼告訴其他同學不許和差生交往；要麼勸差生轉走或降級。這種歧視的作法會引起學生反感。差生，不是差的人，他會長大成人，也會成家立業。老師對差生的每一種歧視，都會在他心裡留下陰影，同時也種下了敵意。
老師要因材施教，正確面對學生差異。要對學生人格上尊重，學習上幫助，生活上關心。在老師眼裡，學生都是需要教育和關心的對象，絕不厚此薄彼。
三、品行不端的老師，最讓學生討厭和憤怒。
個別老師，一身煙味兒、酒味兒，愛說髒話，讓學生反感。但這不算品行不端。
真正的品行不端是兩種情況，一是經常暗示學生家長送禮，什麼調個座位，安排個班級幹部職位，評個三好學生，都要收點家長的錢物。一旦家長沒有滿足他，馬上就對人家孩子不好。
另一種品行不端，是極個別男老師對女同學動手動腳，假借關心之名，行不軌之事。還有所謂師生戀，老師利用學生對老師的崇敬心理，把師生關係，發展成為戀人關係，突破了道德底線，令人不齒。
因此，作為老師，必須有高尚的師德，要為人師表，這樣才能讓學生永遠尊重你。
