2020年春節期間,當家家戶戶正沉浸在與家人團聚的喜悅和幸福中的時候，一場突然其來的災難卻悄然來臨。生活方式改變最大的就是孩子了，對學生們來說，正式開學的日子一次次延期。老師變成了主播，同時也在按照學校的要求和教學大綱往前趕課；孩子只能宅家遠程學習。很多家長都在感嘆自己的神獸不好管理，都在朋友圈或者好友群內感嘆；
上網課沒了老師（同學）的監督，有的孩子賴床、遊戲、偷懶三連擊，也有的孩子拼盡了全力想辦法讀書……有的人在千方百計地偷懶，而有的人卻想方設法、用盡全力地學習。
在家上網課期間，還有的學生是掛羊頭賣狗肉，自己一本正經的坐在電腦前面聽課，貌似非常認真的樣子，實際上手卻忙著打遊戲，鏡頭另一面的老師，也沒法監控，學生就這樣渾水摸魚。這個學生可能覺得很刺激，平時上課不能帶手機，現在在家中，老師看不到，家長看不到，他一邊上課一邊玩遊戲，上課心不在焉，玩遊戲全神貫注，此時是開心了，開學後就悲催了。
開學後，自律的學生跟不自律的學生就出現一個分水嶺，假期有人停滯就有人快進，差距就會越拉越大。“你所做的每件事，上帝都已在暗中標好了價格！”網課期間偷過的懶，貪玩貪睡、迷戀遊戲、翹課、不交作業，家長督促不理不睬，甚至唱反調的叛逆少年，開學後不僅成績直線下降，被老師批評，被家長指責，被同學輕視，他們在校學習的樂趣會斷崖式下降。
不怕孩子學的差，就怕學校放“寒（暑）假”，開學以後學生兩極分化。孩子之間的差距並不那麼明顯，但是遇到問題之後，每個人的差異就出來了。誰也不知道未來，會有怎樣的突發情況。《認知突圍》裡有句話：越自律，認知識能力越強，人和人的差距，就是這樣拉開的。一個人的自律中，藏著無限的可能，你自律的程度，決定著你人生的高度。
一段網課時間後，學生的成績肯定會出現一些變化，一個是優生的變化，一個是中等生的變化。部分優生會更優秀，另一部分會下降，中等生可能會逆襲，成績差的會更厭倦學習。究其原因，應該是以下幾點。
一、自律性決定優生成績的上升與下降
網課期間，每個孩子都利用手機或電腦聽課。這些電子產品除了一些必要的功能，還變成了娛樂工具，上面電影電視、遊戲小視頻層出不窮，對人的誘惑力極強，讓人深陷其中不能自拔。大家經常看到這種現象，上班族在地鐵上，公交上，吃飯時，走路時，都抱著手機不抬頭。還曾經看到過這樣一幅漫畫，兩口子斜臥床頭，微信交流今天中午吃什麼。大人都抵抗不住電子產品的誘惑，更別說還未成年的讀書黨了。
1、網課期間，自覺性好，自律性強的孩子不會受到電子產品的影響，更不會因為沒有老師的督促而放鬆學習，他們依然是領跑者。他們會先預習功課，然後認真聽每一堂課，繼而保質保量地完成作業，最後還會對今天的課程進行復習鞏固。這批孩越來越優秀，會把其他同學甩得越來越遠。
2、另一批以前同樣優秀的孩子，因為網課期間經受不住手機電腦的誘惑，心思放在遊戲電視上，靜不下心來學習。他們課前不做預習，課中不認真聽，課後不按時完成作業，更不用說複習鞏固了。
這樣的情況多發生幾次，久而久之，落下的功課越來越多，知識出現斷裂，就算認真聽課也會感到有些吃力，更不用說旁邊還有一個誘惑力極大的東西在等著。不知不覺，這部分優生的成績會出現大幅度下降，滑到第二梯隊，接近中等生。
二、家長的督促與陪伴會讓中等生逆襲
平常時間，家長一般只有在晚上和週末才能與孩子見面，對孩子學習的瞭解是通過幾張試卷與老師的溝通交流。這次網課，家長與孩子天天同處一室，對孩子學習情況有了直觀地瞭解與認識。
對此，一些有責任心，還未對孩子失望的家長會充分利用這段時間，培養孩子的習慣，督促孩子學習。他們會在孩子學習的時候，或看書，或做手工，或幹些不會影響孩子學習的家務，靜靜陪在孩子身邊。休息時，他們會聊一些孩子感興趣的話題，拉進父母子女之間的關係。
有了父母的陪伴與督促，再加上中等生成績本來不是很差，通過努力，他們會彎道超車，趕上第一梯隊的學生，成為優生中的一員。
三、家庭大戰會讓差生更厭倦學習
網課期間，沒有了老師的管控，基礎比較差的孩子更管不住自己。早上不想起床，被家長叫起來後又是各種磨蹭，等磨蹭夠了，網課已上得差不多了。
這批孩子本來基礎差，聽課吃力，作業吃力，所以通過拖拉磨蹭來逃避學習。看到他們拖拉懶散的樣子，家長氣不打一處來，家庭大戰就此開始。家長越罵，孩子越反感，最後破罐破摔，乾脆不學了。
對大部分成績優異、自制力強的孩子來說，延期開學沒有那麼可怕，因為他們可以找到各種學習資源，並按時按點地學習，甚至在這一段時間下來學習效率和成績不減反增。
但對學習成績一般、自制力較差的孩子來說，延期開學是“致命一擊”，在學校裡的正常學習還有老師督促、同學的互相激勵。
自律說起來簡單，要做到並不容易，有時候大人也很難堅持。拿起手機刷劇便忘了時間，熬夜打遊戲，定好的健身計劃堅持不到三天，無數個減肥的念頭止於“明天再開始”……說到底，行動不起來，夢想便只能成了空談。
當意外發生的時候，父母得告訴孩子：“越是自由的生活，越不自由。因為你得自己為自己安排，自己為自己導航。不是說沒人監督了，就可以隨心所欲，想幹嘛就幹嘛。而是趁這個機會，磨練自己的意志，掌控自己的未來。”
都說越努力，越幸運；越自律，越優秀。雖然做起來不容易，但是做好了，會擁有更好的人生和未來。
疫情之後學生返回學校――好學生依舊是好，因為孩子有一定的自制力，所以不管在家裡，還是在學校裡都能很好的控制自己，所以網課相對來說對成績好的學生影響不是很大。成績比較差的，總的來說是自制力不夠好，所以上網課，老師和家長如果監督不到位的話，孩子可能會利用網課的機會，用手機做一些與學習無關的事情，時間長了，肯定會對學習影響很大，成績會更糟糕。
網課就像太上老君的“煉丹爐”，尤其是較長時間的網課後，那些聽從父母教導的學生練就了一身本領，自律自覺、主動探索、合理安排學習生活，成績遙遙領先。而另一部分家庭教育出現“瑕疵”，無視網課的學生，則像大浪淘沙一樣，被遠遠甩開，掉隊嚴重，後悔莫及。網課這座“煉丹爐”，既可以煉出金貴的“仙丹”，也可能煉出一無所用的“爐渣”來。
