創新能力的培養需要老師和家長的共同努力。老師我們不用操心了，國家會進行政策指引！但，我們的家長可以自己改變自己的行為，減少對提高創新能力不良影響。我感覺家長的行為影響比老師影響更大！很多人認為家長是孩子的第一任老師，這是挺有道理的！畢竟孩子們從孕期到三歲左右一直和家人們在一起。這時候孩子們的學習能力最強，很多事情的處理在未上學之前己經和家長學習，形成了。
我認為家長最影響孩子創新能力的行為是把孩子培養成“乖寶寶”的思想！認為“乖寶寶”好！聽話！不亂動！不破壞物品！那樣養著以後省心！我可以負責任的說，這是最扼殺創新能力的事情！最不好的家長！對於孩子們來說很多的第一次都是孩子創新的開始，比如第一次拿物品等。對於孩子們來說做事情並不存在好壞，只是一種探索！一種新的方法尋找！一個新可能的存在！這些都是創新能力的開始！不讓幹那，不讓幹這！最終的結果是不敢幹那，不敢幹這！創新能力更無眾談起！愛迪生為了找到做燈絲的耐用材料，試了六千多種，試驗做了七千多個，終於找到了耐用的鎢絲做燈絲！試問“乖寶寶”們能勝任這個任務嗎？
其次，凡事替孩子做主的家長，遇到孩能自己做主的不讓孩子做主的家長都是不對的。沒有主見的孩子永遠都是跟隨者，跟隨著是談不上創新的。很多事情都是對的人是佔大多數，而思想，方案，科學技術等與創新能力相關的事件永遠都是少數人是對的。必須根據自己的想法去行動，堅持自己想法去行動，直到成功！沒有主見的，才說出自己的想法，就被人三言兩語說的改變了主意。沒開始就結束了，是不可能有大成就的。看看馬雲的成功史就知道其中的酸甜苦辣了。特別是搞科學研究容易盲從權威，不能有新突破！
再次，孩子愛問問題，家長不勝其煩，不僅不好好的回答，甚至批評孩子的。這樣很不好，嚴重挫傷孩子對探索事物的好奇心，積極性！孩子天生對世界充滿好奇！這很正常，非常好！更是創新能力的開端。孩子問題問的非常廣泛，包羅萬象。有的懂，有的不懂。說實話，我很多都回答不了或者不方便回答。能回答的，回答好！不能回答的，就說自己不會，也很正常。更好的可以引導說，長大了自己去研究一下！現在的家長都很忙，壓力大，生活不易，可以理解！但，對孩子的問題，可簡單回答，引導！千萬別批評！孩子會錯誤的認為自己思考的行為是不對的。長大了，創新能力差不說。以後生活中有事，也不和你交流，代溝形成，不能彌補。
還有，家長只讓孩子學習考試的知識，不參加興趣班的，怕影響學習。這個我很不認同！一則，時間都是擠出來的，你讓孩子參加興趣班，孩子就會擠出來時間去參加，學習的效率會更高！二則，確實學業太重，要停興趣班，則可以用空出的興趣班時間去學習！現在事物發展的聯繫越來越緊密，越來越複雜，多能力交叉，多技術交叉，多學科交叉的很厲害！沒有孩子學習的全面性，越向上發展，越受制約，成就很難大。這如同建金字塔，基座越大，金字塔才能又牢又大！
最後，家長整天跟著孩子，不讓孩子去和各種小朋友接觸的，甚至小朋友之間有點摩擦就去幹涉的，怕孩子吃虧的。小時候不吃虧，長大吃大虧！人是社會性動物，需要交流。家長越干涉，孩子處理人際關係的經驗越不足，處理不好人際關係，影響生活，工作！家長不可能一輩子永遠都跟著，以後的路還很長！以後的創新需要多學科交叉，團隊合作，一個人很難把所有的知識儲備完！需要和人合作！人際關係處理能力突顯重要性！
我暫時總結出這五點。不足之處希望大家多多補充！也希望大家留言討論，我會抽時間回覆大家的！為了孩子，大家加油！
