別怪孩子不愛閱讀，每個人有自己的學習風格，三種類型須針對引導。
芸韻家的雙胞胎女兒，最近讓她很頭疼。老大能老老實實坐著看繪本，老二卻看幾分鐘就跑開了，怎麼喊都沒用，五分鐘也堅持不了。芸韻知道閱讀對孩子的重要性，從小就經常給姐妹倆讀繪本，但現在小女兒的表現，卻讓她擔心，小時候不愛閱讀，會不會影響將來的學習力呢？
我家大寶一直就喜歡聽我讀繪本，現在七歲了，經常自己抱著繪本看，雖然有很多字還不認識，但卻可以看的津津有味，繪本上的字少圖多，通過圖畫也可以理解大部分的故事情節。不過我也發現，有的孩子像芸韻的小女兒一樣，不喜歡看繪本，經常跑來跑去的。這兩類孩子其實是不一樣的學習風格，造就了他們的閱讀習慣不同。
每個人有自己的學習風格，三種類型須針對引導
什麼是學習風格呢？對此美國成長髮育心理學和教育研究員 Howard Gardner通過研究得出結論：每個人天生有自己喜好的學習風格，大致分為以下三種：視覺型（Visual）、聽覺型(Auditory)、動覺型(Kinesthetic)。
用通俗的話來說，就是有的孩子通過“看”學的更好；有的孩子則通過“聽”學的更好；有的孩子通過“做”學的更好。比如上文中芸韻的小女兒和我家大寶，就是不同的學習模式，家長只有針對性去引導，才能激發他們的閱讀興趣，而不是“老大坐著看，你也要坐著看”。有的孩子是混合的學習風格，或者每個年齡階段有所不同，並非一成不變的。
1)、視覺型的閱讀方式
這類孩子通過“看”學習的效果更好，因此，圖案有趣的繪本、趣味性的故事情節，都能吸引到他們。家長給孩子選擇適合該年齡段的繪本、漫畫即可。在孩子閱讀的時候，家長可以選擇“指讀”的方式，幫助他更好的理解書本中的內容。
親子閱讀時，家長儘量不要發出聲音，孩子的注意力已經被書本上的畫面吸引，對聽到的內容沒有太多記憶，反而容易干擾他的專注力。
2）、聽覺型的閱讀方式
他們通常不會乖乖拿著書看，主要以“聽”來進行學習。你可能看到孩子拿著書不一會就丟掉了，但聽到一些感興趣的兒歌、童謠、詩歌，又會聚精會神的學起來，而且很快就能記住，常常被誇聰明，但他們的專注力不夠，很難靜下來。
幼兒期的孩子受到語言能力以及認識漢字的數量侷限，尚且不能自主閱讀，所以起初都是通過父母或主要照料者“讀”出來。這是他們早期獲取書本上的信息和知識的一種方式，但並不能代替自主閱讀。
家長可以經常跟孩子一起“讀”繪本，或者你念，他聽。通過不同的語調、語音，以及誇張的表情，調動他們學習的積極性，這樣也有利於閱讀習慣的養成。
聽覺型的孩子可能不如視覺型孩子認識的字多，但他們的學習特點，也會讓他們積累更多的“聽”到的知識，並且快速記憶，等到了要上學識字了，學習速度反而比其他學習類型的孩子速度快一些。
3）、體覺型的閱讀方式
這類孩子是通過自己的探索、觸摸，來學習的。什麼都喜歡動一下、摸一下，動手能力較強。我三寶現階段就是這種閱讀方式，他常常一個人拿著洞洞書“看”半天，那一個個小洞，對他充滿了誘惑，對著繪本咿咿呀呀，好像能看懂一樣。
體覺型的閱讀方式，喜歡自己動手找書、翻書，並不喜歡家長準備好的繪本。你可以把繪本散落在他活動區域內，讓他隨手就可以拿到，這對培養閱讀習慣，有很大幫助。有些孩子在發展中，也會逐漸從體覺型閱讀，過渡到聽覺型閱讀，家長可以多留心觀察下，以便於更好的針對性引導。
孩子從小不愛閱讀影響將來的學習力？
前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基認為，孩子的閱讀開始越早，閱讀時思維過程越複雜，閱讀時對智力發展就越有益。
孩子喜歡閱讀，能通過閱讀學習到很多知識。而且，在閱讀的過程中，書籍中的畫面和文字，會引起他們大腦的獨立思考和想象力。孩子通過閱讀，還能積累大量的詞彙量，促進語言智力發展。
閱讀中還需要一定的理解能力，這些在孩子之後的學習中，也能起到很好的作用。如果孩子從小愛閱讀，會懂得很多生活中你怎麼講他也聽不進去的道理，為他以後的認生積累寶貴的經驗。
大寶喜歡閱讀，每天晚上放學吃晚飯，都會坐在書桌前看上一會兒，我沒有強制要求過，反而常常希望他停下來跟我聊天。大寶的這種習慣是從小養成的，我和寶爸也有閱讀的習慣，他自然跟著就學習了。
有人說，起先是我們造成習慣，後來是習慣造成我們。從小培養孩子的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，這不僅是為了以後的學習。在孩子探索知識的同時，還會養成積極自信的心態。但每個人的學習風格不同，家長還是要針對引導，因材施教對娃才是最科學的教育。
